| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 理想概念界定的研究 | 第9页 |
| 1.2.2 信念概念界定的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 理想信念课堂教学实效性的研究 | 第10-13页 |
| 1.3 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第15页 |
| 1.6 本研究的不足 | 第15-16页 |
| 2 理想信念课堂教学实效性的现状分析 | 第16-43页 |
| 2.1 理想信念课堂教学实效性的现状调查 | 第16-33页 |
| 2.1.1 取样方法与样本基本情况 | 第16-17页 |
| 2.1.2 研究工具与问卷编制 | 第17-18页 |
| 2.1.3 统计方法 | 第18页 |
| 2.1.4 调查结果 | 第18-33页 |
| 2.2 大学生对理想信念课堂教学期待的访谈调查 | 第33-39页 |
| 2.2.1 样本概况 | 第33页 |
| 2.2.2 研究工具及访谈问卷编制 | 第33页 |
| 2.2.3 访谈结果 | 第33-39页 |
| 2.3 分析与讨论 | 第39-42页 |
| 2.3.1 理想信念课堂教学实效性的总体状况 | 第39-40页 |
| 2.3.2 不同变量与理想信念课堂教学实效性的现状差异 | 第40-42页 |
| 2.4 对调查结果的反思 | 第42-43页 |
| 3 多学科视阈下理想信念课堂教学模型的探索 | 第43-60页 |
| 3.1 多学科视阈下理想信念课堂教学模型建立的理论依据 | 第43-46页 |
| 3.2 多学科视阈下理想信念课堂教学模型的基本结构 | 第46-47页 |
| 3.3 基于多学科视阈下理想信念课堂教学模型的教学方案设计 | 第47-53页 |
| 3.3.1 第一课时理想信念与大学生的教学方案 | 第47-49页 |
| 3.3.2 第二课时树立科学的马克思主义信仰的教学方案 | 第49-51页 |
| 3.3.3 第三课时树立和实现中国特色社会主义共同理想的教学方案 | 第51-53页 |
| 3.4 多学科视阈下理想信念课堂教学模型有效性的验证 | 第53-59页 |
| 3.4.1 研究对象 | 第53-54页 |
| 3.4.2 研究工具及量表编制 | 第54页 |
| 3.4.3 研究方法 | 第54页 |
| 3.4.4 研究过程 | 第54-55页 |
| 3.4.5 研究结果 | 第55-59页 |
| 3.5 分析与讨论 | 第59页 |
| 3.6 对理想信念课堂教学的反思 | 第59-60页 |
| 4 研究结论与未来展望 | 第60-63页 |
| 4.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 4.1.1 理想信念课堂教学实效性的现状 | 第60-61页 |
| 4.1.2 多学科视阈下理想信念课堂教学方案的干预 | 第61页 |
| 4.2 对未来研究的展望 | 第61-63页 |
| 注释 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录A 理想信念课堂教学实效性的调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录B 大学生对理想信念课堂教学期待的访谈问卷 | 第73-74页 |
| 附录C 理想信念课堂教学实效性的评估量表 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
