| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 新媒体与大学生思想政治教育概念及相关理论 | 第18-30页 |
| 2.1 新媒体及大学生思想政治教育概述 | 第18-22页 |
| 2.1.1 新媒体的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.2 大学生思想政治教育的内涵 | 第20-22页 |
| 2.2 新媒体时代下大学生思想政治教育的理论依据 | 第22-30页 |
| 2.2.1 马克思关于人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 马克思的异化理论 | 第23-25页 |
| 2.2.3 社会存在和社会意识的关系理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 习近平关于新媒体与思想政治教育的重要论述 | 第26-30页 |
| 第3章 新媒体时代下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战 | 第30-50页 |
| 3.1 当代大学生使用新媒体现状调查及分析 | 第30-39页 |
| 3.1.1 大学生拥有上网设备的情况调查 | 第30-32页 |
| 3.1.2 大学生使用新媒体的基本情况调查 | 第32-34页 |
| 3.1.3 大学生使用新媒体的认知情况调查 | 第34-37页 |
| 3.1.4 大学生对运用新媒体开展思想政治教育评价及期望调查 | 第37-39页 |
| 3.2 新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第39-44页 |
| 3.2.1 扩宽了思想政治教育的空间 | 第39-41页 |
| 3.2.2 丰富了思想政治教育教学素材 | 第41-42页 |
| 3.2.3 增强了思想政治教育主客体之间的信任度 | 第42-43页 |
| 3.2.4 提高了思想政治教育的实效性与时效性 | 第43-44页 |
| 3.3 新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战 | 第44-50页 |
| 3.3.1 大学生思想政治教育传统模式受到冲击 | 第44-45页 |
| 3.3.2 大学生思想政治教育信息环境趋向复杂 | 第45-46页 |
| 3.3.3 大学生思想政治教育主体显现某些不足 | 第46-48页 |
| 3.3.4 大学生思想政治教育客体面临多重诱惑 | 第48-50页 |
| 第4章 完善新媒体时代下大学生思想政治教育的建议 | 第50-65页 |
| 4.1 搭建新媒体时代下大学生思想政治教育的多层次平台 | 第50-56页 |
| 4.1.1 完善校园思想政治教育主题网站的建设 | 第50-52页 |
| 4.1.2 运用手机新媒体助推大学生思想政治教育 | 第52-54页 |
| 4.1.3 借助微媒体助力大学生思想政治教育 | 第54-56页 |
| 4.2 丰富新媒体时代下大学生思想政治教育的立体化手段 | 第56-59页 |
| 4.2.1 引入实时性内容开展适时教育 | 第56-57页 |
| 4.2.2 构建在线互动模式试行平等教育 | 第57-58页 |
| 4.2.3 巧用网络自学测评资源实施自助教育 | 第58-59页 |
| 4.3 提升新媒体时代下思想政治教育主客体的媒介素养 | 第59-62页 |
| 4.3.1 提高教育者使用新媒体的能力 | 第59-60页 |
| 4.3.2 规范大学生运用新媒体的行为 | 第60-62页 |
| 4.4 推进新媒体时代下大学生思想政治教育机制建设 | 第62-65页 |
| 4.4.1 完善新媒体信息预防机制 | 第62-63页 |
| 4.4.2 健全新媒体信息监管机制 | 第63-64页 |
| 4.4.3 创设新媒体信息反馈机制 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间公开发表论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
