| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract in English | 第6-7页 |
| Abstract in Chinese | 第8-16页 |
| Chapter One Introduction | 第16-20页 |
| 1.1 Background of the Study | 第16-17页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第17-18页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第18页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-51页 |
| 2.1 Cohesion and Coherence | 第20-22页 |
| 2.1.1 Definition of Cohesion | 第20-21页 |
| 2.1.2 Definition of Coherence | 第21-22页 |
| 2.1.3 Correlation Between Cohesion and Coherence | 第22页 |
| 2.2 Writing Competence and Writing Anxiety | 第22-27页 |
| 2.2.1 Definition of Writing | 第23-24页 |
| 2.2.2 Definition of Writing Competence | 第24页 |
| 2.2.3 Elements of Writing Competence | 第24-25页 |
| 2.2.4 Definition of Writing Anxiety | 第25-26页 |
| 2.2.5 Measurement of Foreign Language Writing Anxiety | 第26-27页 |
| 2.2.6 Correlation between Writing Competence and Writing Anxiety | 第27页 |
| 2.3 Previous Studies on Cohesion Theory | 第27-38页 |
| 2.3.1 Previous Studies on Cohesion Theory Abroad | 第28-33页 |
| 2.3.2 Previous Studies on Cohesion Theory at Home | 第33-38页 |
| 2.4 Previous Studies on Cohesion Theory in Writing | 第38-44页 |
| 2.4.1 Previous Studies on Cohesion Theory in Writing Abroad | 第38-41页 |
| 2.4.2 Previous Studies on Cohesion Theory in Writing at Home | 第41-44页 |
| 2.5 Previous Studies on English Writing Teaching | 第44-50页 |
| 2.5.1 Product Approach | 第44-45页 |
| 2.5.2 Process Approach | 第45-46页 |
| 2.5.3 Genre Approach | 第46-48页 |
| 2.5.4 Process Genre Approach | 第48-50页 |
| 2.6 Summary | 第50-51页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第51-66页 |
| 3.1 Cohesion Theory | 第51-64页 |
| 3.1.1 Cohesion in English | 第51页 |
| 3.1.2 Cohesive Ties | 第51-64页 |
| 3.2 Output Hypothesis | 第64-66页 |
| 3.2.1 Basic Claims | 第64页 |
| 3.2.2 Three Functions | 第64-66页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第66-82页 |
| 4.1 Research Questions | 第66页 |
| 4.2 Subjects | 第66-67页 |
| 4.3 Variables | 第67-68页 |
| 4.3.1 Independent Variable and Dependent Variables | 第67页 |
| 4.3.2 Control Variables | 第67页 |
| 4.3.3 Moderator Variable and Intervening Variables | 第67-68页 |
| 4.4 Instruments | 第68-70页 |
| 4.4.1 Tests | 第68页 |
| 4.4.2 Questionnaires | 第68-70页 |
| 4.4.3 Interview | 第70页 |
| 4.5 Procedures | 第70-81页 |
| 4.5.1 Procedures of the Study | 第71-73页 |
| 4.5.2 Teaching Procedures | 第73-76页 |
| 4.5.3 Sample Writing Lessons | 第76-81页 |
| 4.6 Data Collection and Analysis | 第81-82页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第82-104页 |
| 5.1 Results | 第82-100页 |
| 5.1.1 Results of the Tests | 第82-88页 |
| 5.1.2 Results of the Questionnaires | 第88-95页 |
| 5.1.3 Results of the Interview | 第95-100页 |
| 5.2 Discussion | 第100-103页 |
| 5.2.1 Improvement of Students’ Writing Competence | 第100-101页 |
| 5.2.2 Reduction of Students’Writing Anxiety | 第101-103页 |
| 5.3 Summary | 第103-104页 |
| Chapter Six Conclusion | 第104-108页 |
| 6.1 Major Findings | 第104-105页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第105-106页 |
| 6.3 Limitations of the Study | 第106-107页 |
| 6.4 Suggestions for Further Study | 第107-108页 |
| References | 第108-114页 |
| Appendixes | 第114-124页 |
| Appendix Ⅰ Pre-test Paper | 第114-115页 |
| Appendix Ⅱ Post-test Paper | 第115-116页 |
| Appendix Ⅲ Questionnaire | 第116-118页 |
| Appendix Ⅳ Interview | 第118-119页 |
| Appendix ⅤScoring Criteria | 第119-121页 |
| Appendix Ⅵ Compositions of Two Students | 第121-124页 |
