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农村高中英语任务型教学实施的有效性策略研究

ABSTRACT第1-6页
摘要第6-8页
CONTENTS第8-10页
1. Introduction第10-14页
   ·Research Background第10-11页
   ·Research Purpose and Significance第11-12页
     ·Research Purpose第11页
     ·Research Significance第11-12页
   ·Research Methods第12页
   ·Contents and Layout第12-14页
2. Definitions of Related Concepts and Theoretical Basis第14-26页
   ·Definitions of Related Concepts第14-21页
     ·Definition of Task第14-15页
     ·Features of Task第15页
     ·Meaning of TBLT第15-16页
     ·Features of TBLT第16-17页
     ·Principles of TBLT第17-19页
     ·Definition and Reflection of Effective Teaching第19-20页
     ·Differences between TBLT and 3P Traditional Teaching Method第20-21页
   ·Theoretical Basis第21-26页
     ·Second Language Acquisition第21-22页
     ·Interactive Theory第22-23页
     ·Learning by Doing Theory by Dewey第23-24页
     ·Constructivism Theory第24-26页
3 Literature Review第26-32页
   ·Studies Abroad第26-28页
   ·Studies at Home第28-32页
4. Data Collection and Analysis第32-50页
   ·Purpose of the Survey第32页
   ·Subject of the Survey第32页
   ·Methods of the Survey第32-33页
   ·Statistics Analysis of the Survey第33-50页
     ·Analysis of Teachers’ General Information第33-34页
     ·Analysis of Teachers' Outlook第34-36页
     ·Analysis of Teachers’ Quality第36-39页
     ·Analysis on Current Situation of the TBLT Implementation第39-44页
     ·Analysis on Outside Conditions第44-48页
     ·Analysis of the Impacts on Teachers and Students第48-50页
5. Findings and Strategies第50-62页
   ·Achievements第50-51页
     ·Having Improved Teachers’ Teaching Skills and Qualities第50页
     ·Having Increased Students’ Interest in English Class第50页
     ·Having Raised Students’ levels of Oral English第50-51页
   ·Problems第51-54页
     ·Some School Leaders’ Disapproval with TBLT第51页
     ·Some English Teachers’ Vague Understanding of TBLT第51-52页
     ·Barrier from Traditional Testing and Evaluation System第52页
     ·Teachers’ Insufficient Preparations in the Pre-task Stage第52页
     ·Single Ways of Assessment in the Post-task Stage第52-53页
     ·Students’ Nonparticipation in the Process of Task Implementation第53-54页
   ·Strategies第54-62页
     ·Improvement of Leaders’ Notion第54页
     ·Enhancement of Teachers’ Understanding of TBLT第54-56页
     ·Application of TBLT Flexibly Based on the College Entrance Exam第56页
     ·Teachers’ Good Command of Task Designing Skills第56-57页
     ·Application of Multiple Evaluation Methods第57-59页
     ·Instruction Based on Students’ Competence第59-62页
6. Conclusion第62-64页
   ·Major Findings第62-63页
   ·Limitations第63页
   ·Suggestions for Further Study第63-64页
Bibliography第64-66页
Appendix A: Questionnaire of Current Situations about TBLT Implementation第66-68页
Appendix B: Outline of Interviews on Teachers’ Attitudes to TBLT Implementation第68-70页
Acknowledgements第70-72页
Publications第72页

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