| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·论文研究背景 | 第11-12页 |
| ·论文研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法及研究思路 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·论文主要内容 | 第16页 |
| ·论文的预期成果和创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 我国高职建筑工程技术专业校企合作的研究基础 | 第18-26页 |
| ·相关概念界定 | 第18页 |
| ·校企合作 | 第18页 |
| ·校企合作模式 | 第18页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的必要性 | 第18-19页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的政策支持 | 第19-21页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的理论依据 | 第21-24页 |
| ·威斯康星思想 | 第21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·效能理论 | 第22-23页 |
| ·系统论 | 第23-24页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作影响因素 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 我国高职建筑工程技术专业校企合作的应用与实践 | 第26-35页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的运行机制 | 第26-27页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的办学模式 | 第27-30页 |
| ·工学结合模式 | 第27-28页 |
| ·职业教育集团模式 | 第28-29页 |
| ·股份合作模式 | 第29-30页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的课程体系设置 | 第30-31页 |
| ·课程设置思路 | 第30页 |
| ·理论课程体系设置 | 第30-31页 |
| ·实践课程体系设置 | 第31页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的师资队伍 | 第31-33页 |
| ·建筑工程技术专业校企合作教育师资建设的问题 | 第31-32页 |
| ·建筑工程技术专业校企合作教育师资建设 | 第32-33页 |
| ·我国高职建筑工程技术专业校企合作的实训基地 | 第33-34页 |
| ·建筑工程技术专业校企合作实训基地建设的思路 | 第33页 |
| ·建筑工程技术专业校企合作实训基地建设的方案 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 我国高职建筑工程技术专业校企合作的绩效评价 | 第35-48页 |
| ·校企合作绩效评价的指标体系构建 | 第35-38页 |
| ·校企合作绩效评价的指标体系构建原则 | 第35-36页 |
| ·校企合作绩效评价的指标体系 | 第36-38页 |
| ·校企合作绩效的多级模糊综合评价模型的构建 | 第38-43页 |
| ·模糊综合评价的数学模型 | 第38-39页 |
| ·多级模糊综合评价方法 | 第39-40页 |
| ·校企合作绩效多级模糊综合评价过程 | 第40-43页 |
| ·建筑工程技术专业校企合作绩效评价案例分析 | 第43-47页 |
| ·案例校企合作概况 | 第43-44页 |
| ·案例的校企合作教育绩效评价 | 第44-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第五章 我国高职建筑工程技术专业校企合作的发展与提升 | 第48-54页 |
| ·形成利益共同体 | 第48-49页 |
| ·完善政府保障体系 | 第49-50页 |
| ·成立监督管理组织 | 第50-51页 |
| ·共同开发专业课程 | 第51-52页 |
| ·建立“双师型”师资队伍 | 第52-53页 |
| ·建立科技实训基地 | 第53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第六章 结论与展望 | 第54-56页 |
| ·本文的主要研究结论 | 第54页 |
| ·本文的不足及展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录：关于评价指标权重和三级模糊因素隶属度的调查问卷 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第63页 |
