高特质焦虑高中生的认知加工偏向研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-29页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·焦虑的概念 | 第12页 |
| ·特质焦虑的概念 | 第12-14页 |
| ·理论背景 | 第14-18页 |
| ·焦虑理论 | 第14-16页 |
| ·特质焦虑的认知理论 | 第16-18页 |
| ·特质焦虑的认知加工偏向实证研究 | 第18-29页 |
| ·特质焦虑的注意偏向实证研究 | 第18-21页 |
| ·特质焦虑的记忆偏向实证研究 | 第21-23页 |
| ·特质焦虑的解释偏向实证研究 | 第23-25页 |
| ·特质焦虑的判断偏向实证研究 | 第25-27页 |
| ·特质焦虑青少年的认知加工偏向实证研究 | 第27-29页 |
| 2 问题提出 | 第29-31页 |
| 3 研究目的和意义 | 第31-32页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究意义 | 第31-32页 |
| 4 实验 | 第32-45页 |
| ·实验 1 特质焦虑高中生的注意偏向研究 | 第32-36页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验设计 | 第32页 |
| ·实验假设 | 第32页 |
| ·实验材料及其评定 | 第32页 |
| ·被试筛选 | 第32-34页 |
| ·实验程序 | 第34页 |
| ·实验结果 | 第34-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·实验 2 特质焦虑高中生的记忆偏向研究 | 第36-38页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·实验假设 | 第36页 |
| ·实验材料 | 第36页 |
| ·被试筛选 | 第36页 |
| ·实验程序 | 第36-37页 |
| ·实验结果 | 第37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| ·实验 3 特质焦虑高中生的解释偏向研究 | 第38-42页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验设计 | 第38页 |
| ·实验假设 | 第38页 |
| ·实验材料及其评定 | 第38-40页 |
| ·被试筛选 | 第40页 |
| ·实验程序 | 第40页 |
| ·实验结果 | 第40-41页 |
| ·讨论 | 第41-42页 |
| ·实验 4 特质焦虑高中生的判断偏向研究 | 第42-45页 |
| ·实验目的 | 第42页 |
| ·实验设计 | 第42页 |
| ·实验假设 | 第42页 |
| ·实验材料及其评定 | 第42页 |
| ·被试筛选 | 第42页 |
| ·实验程序 | 第42-43页 |
| ·实验结果 | 第43页 |
| ·讨论 | 第43-45页 |
| 5 综合讨论 | 第45-49页 |
| ·特质焦虑水平与认知加工偏向的关系 | 第45-46页 |
| ·高特质焦虑高中生对负性信息比较敏感 | 第46-47页 |
| ·本研究的创新点 | 第47-48页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
