基于学习风格的中职数学教学策略的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 研究综述 | 第9-17页 |
| ·研究的缘起 | 第9-11页 |
| ·关于学习风格已有研究 | 第11-14页 |
| ·国外“学习风格”研究 | 第11-12页 |
| ·国内“学习风格”研究 | 第12-14页 |
| ·对中职数学教学策略已有研究 | 第14-15页 |
| ·本文研究问题 | 第15-17页 |
| 2 基于学习风格的中职数学现状调查与分析 | 第17-29页 |
| ·学习风格理论 | 第17-23页 |
| ·学习风格内涵 | 第17-18页 |
| ·学习风格类型及要素 | 第18-23页 |
| ·学习风格问卷调查 | 第23-29页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·调查方法 | 第24-25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-29页 |
| 3 基于学习风格的中职数学教学策略 | 第29-48页 |
| ·基于学习风格的中职数学教学策略应遵循的原则 | 第29-32页 |
| ·激情引趣的原则 | 第29页 |
| ·学生主动性原则 | 第29-30页 |
| ·差异教学原则 | 第30页 |
| ·师生充分沟通的原则 | 第30-31页 |
| ·因“风”施教的原则 | 第31-32页 |
| ·教学生了解学习风格 | 第32-33页 |
| ·适应中职数学学习风格的教学策略 | 第33-48页 |
| ·扬长匹配策略 | 第33-41页 |
| ·有意补短策略 | 第41-45页 |
| ·发展个性策略 | 第45-48页 |
| 4 中职数学教学策略的个案研究 | 第48-60页 |
| ·关于个案研究的说明 | 第48页 |
| ·研究设计 | 第48页 |
| ·研究对象 | 第48-60页 |
| 结论与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
