| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·选题研究缘起 | 第8-9页 |
| ·现阶段红色文化教育状况 | 第8-9页 |
| ·新时期“精神懈怠”概况 | 第9页 |
| ·选题研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的理论作用 | 第9-10页 |
| ·研究的实践意义 | 第10页 |
| ·学术研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外相关研究状况 | 第10-11页 |
| ·国内学术研究动态 | 第11-13页 |
| 第2章 我国红色文化教育的概述 | 第13-23页 |
| ·“红色文化教育”的概念 | 第13-16页 |
| ·“红色”的概念 | 第13-14页 |
| ·“红色文化”的概念 | 第14-15页 |
| ·“红色文化教育”的概念 | 第15-16页 |
| ·“红色文化教育”的特征 | 第16-18页 |
| ·红色文化教育政治性与意识形态性 | 第16-17页 |
| ·红色文化教育外化与内化的教育性 | 第17-18页 |
| ·“红色文化教育”的价值 | 第18-20页 |
| ·红色文化教育具有鲜明的政治价值 | 第18页 |
| ·红色文化教育蕴含丰富的经济价值 | 第18-19页 |
| ·红色文化教育赋有重要的社会价值 | 第19-20页 |
| ·“红色文化教育”的创新 | 第20-23页 |
| ·拓宽教育渠道,提升红色文化教育的成效 | 第20-21页 |
| ·结合地方特色,打造红色文化教育的品牌 | 第21-23页 |
| 第3章 党员干部精神懈怠的解读 | 第23-31页 |
| ·“精神懈怠”的背景 | 第23-27页 |
| ·“精神懈怠”的历史背景 | 第23-26页 |
| ·“精神懈怠”的社会背景 | 第26-27页 |
| ·“精神懈怠”的内涵 | 第27-31页 |
| ·“精神懈怠”的含义 | 第27-28页 |
| ·“精神懈怠”的实质 | 第28-31页 |
| 第4章 “红色文化教育”对“精神懈怠”的影响 | 第31-37页 |
| ·红色文化教育在革命战争年代取得的显著成效 | 第31-33页 |
| ·红色文化教育初期取得的成效 | 第31-32页 |
| ·“精神懈怠”有效遏制的解析 | 第32-33页 |
| ·红色文化教育在社会主义建设时期的促进作用 | 第33-34页 |
| ·红色文化教育建设时期的成就 | 第33页 |
| ·“精神懈怠”深入治理的原因 | 第33-34页 |
| ·红色文化教育在改革开放时期逐渐“边缘化” | 第34-37页 |
| ·红色文化教育“边缘化”现象 | 第34-35页 |
| ·党内精神懈怠“严重化”探析 | 第35-37页 |
| 第5章 创新红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的举措 | 第37-47页 |
| ·保护红色资源是创新红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的重要前提 | 第37-40页 |
| ·前提：提高党政的保护意识 | 第37-38页 |
| ·关键：制定健全的法律法规 | 第38页 |
| ·保证：多渠道筹措建设资金 | 第38-39页 |
| ·根本：建设综合型人才队伍 | 第39-40页 |
| ·严把入党端口是创新红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的基本要求 | 第40-42页 |
| ·严把入党端口是创新红色文化教育的先决条件 | 第41页 |
| ·严把入党端口是预防“精神懈怠”的必要前提 | 第41-42页 |
| ·发展红色旅游是创新红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的有效形式 | 第42-44页 |
| ·发展红色旅游有利于创新红色文化教育 | 第42-43页 |
| ·发展红色旅游有助于消除“精神懈怠” | 第43-44页 |
| ·开设红色课程是创新红色文化教育视域下消除“精神懈怠”的主要途径 | 第44-47页 |
| ·开设红色课程实现红色文化教育的创新 | 第44-45页 |
| ·开设红色课程促进“精神懈怠”的治理 | 第45-47页 |
| 第6章 结束语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
