| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-22页 |
| 1 执行功能与基于规则类别学习的概念的概述 | 第9-11页 |
| ·执行功能的概念 | 第9-10页 |
| ·国外研究者对执行功能的概念的界定 | 第9-10页 |
| ·国内研究者对执行功能的概念的界定 | 第10页 |
| ·基于规则类别学习的概念 | 第10-11页 |
| 2 执行功能的大脑机制 | 第11页 |
| 3 执行功能的结构 | 第11-12页 |
| 4 执行功能的子成分 | 第12-15页 |
| ·工作记忆 | 第12-13页 |
| ·认知灵活性 | 第13-14页 |
| ·抑制控制 | 第14-15页 |
| 5 有关执行功能与基于规则类别学习的理论 | 第15-18页 |
| ·执行功能的理论 | 第15-17页 |
| ·工作记忆理论 | 第15-16页 |
| ·抑制控制理论 | 第16页 |
| ·高级认知能力理论 | 第16-17页 |
| ·问题解决模型 | 第17页 |
| ·基于规则类别学习的理论 | 第17-18页 |
| ·假设检验说 | 第17页 |
| ·定义属性理论 | 第17-18页 |
| 6 有关执行功能和基于规则类别学习的研究 | 第18-22页 |
| ·执行功能与基于规则类别学习的神经心理学方面研究 | 第18-19页 |
| ·执行功能与学习能力的相关研究 | 第19-20页 |
| ·有关工作记忆与基于规则类别学习的研究 | 第20-22页 |
| ·工作记忆与基于规则类别学习的神经心理学研究 | 第20-21页 |
| ·工作记忆与基于规则类别学习的行为实验研究 | 第21-22页 |
| 第二部分 问题提出 | 第22-23页 |
| 第三部分 理论价值与实践意义 | 第23-24页 |
| 1 理论价值 | 第23页 |
| 2 实践意义 | 第23-24页 |
| 第四部分 研究设计 | 第24-30页 |
| 1 研究目的 | 第24页 |
| 2 研究方法 | 第24-30页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究材料 | 第24-28页 |
| ·基于规则类别学习的测量 | 第24-25页 |
| ·执行功能子成分的测量 | 第25-28页 |
| ·研究程序 | 第28-30页 |
| 第五部分 结果与分析 | 第30-39页 |
| 1 工作记忆与基于规则类别学习的相关分析的结果与分析 | 第30-32页 |
| ·相关分析的结果 | 第30-31页 |
| ·结果分析 | 第31-32页 |
| 2 认知灵活性与基于规则类别学习的相关分析的结果与分析 | 第32-33页 |
| ·相关分析的结果 | 第32-33页 |
| ·结果分析 | 第33页 |
| 3 抑制控制与基于规则类别学习的相关分析的结果与分析 | 第33-35页 |
| ·相关分析的结果 | 第33-35页 |
| ·结果分析 | 第35页 |
| 4 多元回归分析的结果与分析 | 第35-39页 |
| ·多元回归分析的结果 | 第35-37页 |
| ·结果分析 | 第37-39页 |
| 第六部分 讨论 | 第39-46页 |
| 1 执行功能与基于规则类别学习的关系 | 第39-44页 |
| ·工作记忆与基于规则类别学习的关系 | 第39-41页 |
| ·认知灵活性与基于规则类别学习的关系 | 第41-42页 |
| ·抑制控制与基于规则类别学习的关系 | 第42-44页 |
| 2 对教育的启示 | 第44页 |
| 3 研究的不足及展望 | 第44-46页 |
| 第七部分 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录一 言语记忆广度任务的材料 | 第52-54页 |
| 附录二 数字计算广度任务材料片段 | 第54页 |
| 附录三 色词stroop任务材料片段 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
