| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·课题的研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内外学者对"生活世界"话语的研究 | 第11-12页 |
| ·国内外学者在德育领域及思想政治教育领域对"生活化"问题的研究 | 第12-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| ·研究创新点与难点 | 第16-17页 |
| 第2章 思想政治教育与"生活世界"之张力概述 | 第17-26页 |
| ·"生活世界"话语分析 | 第17-20页 |
| ·"生活世界"话语的提出 | 第17页 |
| ·东西方学术界对"生活世界"话语的解读 | 第17-18页 |
| ·本文对"生活"之界定 | 第18-20页 |
| ·教育与"生活世界" | 第20-24页 |
| ·古希腊哲人亚里士多德的生活教育理论 | 第20页 |
| ·文艺复兴时期教育面向世俗生活的探索 | 第20-21页 |
| ·近代自然教育论和生活教育论的提出 | 第21-22页 |
| ·现代社会两个经典生活教育命题的提出 | 第22-24页 |
| ·思想政治教育与"生活世界" | 第24-26页 |
| ·生活世界——思想政治教育的现实根基 | 第24-25页 |
| ·生活世界——思想政治教育的目标指向 | 第25-26页 |
| 第3章 思想政治教育生活化之一般解读 | 第26-37页 |
| ·思想政治教育生活化的基本内涵 | 第26-29页 |
| ·从生活出发以生活为目的的本体论基础 | 第26页 |
| ·"以人为本"的价值论取向 | 第26-28页 |
| ·在真实生活中开展教育的方法论策略 | 第28-29页 |
| ·思想政治教育生活化的基本原则及与专业其他课题的关联性 | 第29-35页 |
| ·人本性原则——人性化思想政治教育 | 第29-30页 |
| ·"无意识"原则——隐性思想政治教育 | 第30-32页 |
| ·主体间性原则——交往性思想政治教育 | 第32-33页 |
| ·"不教育"原则——主体性思想政治教育 | 第33-34页 |
| ·渗透性原则——渗透性思想政治教育 | 第34-35页 |
| ·对思想政治教育生活化认识误区之辨析 | 第35-37页 |
| ·思想政治教育生活化并不意味着其"意识形态"属性的消解 | 第35页 |
| ·思想政治教育生活化不是对"生活世界"的消极适应 | 第35-36页 |
| ·思想政治教育生活化并不意味着不再需要"灌输" | 第36-37页 |
| 第4章 脱离生活世界的高校思想政治教育批判 | 第37-42页 |
| ·高校思想政治教育脱离生活世界的主要表征 | 第37-39页 |
| ·思想政治教育功利化 | 第37页 |
| ·思想政治教育知识化 | 第37-38页 |
| ·思想政治教育工具化 | 第38页 |
| ·思想政治教育理想化 | 第38-39页 |
| ·高校思想政治教育脱离"生活世界"的原因探析 | 第39-42页 |
| ·科技理性的膺越 | 第39-40页 |
| ·知性德育的局限 | 第40-41页 |
| ·生活底蕴的剥离 | 第41-42页 |
| 第5章 高校思想政治教育生活化的理论基础及现实意义 | 第42-47页 |
| ·高校思想政治教育生活化的理论基础 | 第42-45页 |
| ·马克思主义相关理论 | 第42-43页 |
| ·生活教育等教育学理论 | 第43-44页 |
| ·现代德育价值理论 | 第44-45页 |
| ·高校思想政治教育生活化的现实意义 | 第45-47页 |
| ·有利于融入国际教育改革大潮,批判科技理性的膺越 | 第45-46页 |
| ·有利于促进大学生的全面发展,提升他们的生存价值 | 第46页 |
| ·有利于促使高校思想政治教育走出困境,实现其价值诉求 | 第46-47页 |
| 第6章 高校思想政治教育生活化的路径探析 | 第47-56页 |
| ·教育目标贴近生活,力求发展性 | 第47-48页 |
| ·关注高校学生的真实思想 | 第47页 |
| ·满足高校学生的现实需要 | 第47-48页 |
| ·服务高校学生的未来发展 | 第48页 |
| ·教育主体置于生活,强化体验性 | 第48-49页 |
| ·注重交往沟通 | 第48页 |
| ·加强实践体验 | 第48-49页 |
| ·强化文化熏陶 | 第49页 |
| ·教育内容源自生活,突出现实性 | 第49-53页 |
| ·深化理想信念教育 | 第50-51页 |
| ·突出生命教育 | 第51页 |
| ·加强择业教育 | 第51-52页 |
| ·重视恋爱观教育 | 第52页 |
| ·注重人际交往教育 | 第52-53页 |
| ·教育方法融合生活,寻求多样性 | 第53-56页 |
| ·利用网络手机等现代工具 | 第53-54页 |
| ·强化同辈团体的相互影响 | 第54页 |
| ·发挥国家重大事件的影响 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第62页 |
