| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 文中列表 | 第12-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-15页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| ·教师中介作用研究现状 | 第15-18页 |
| ·国外研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-18页 |
| ·中小学英语教学衔接研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-26页 |
| ·与教师中介作用相关的理论依据 | 第21-23页 |
| ·建构主义 | 第21页 |
| ·人本主义 | 第21-22页 |
| ·社会互动理论 | 第22-23页 |
| ·与中小学英语教学衔接有关的理论依据 | 第23-24页 |
| ·Piaget 的认知发展的阶段理论 | 第23页 |
| ·Krashen 的“情感过滤”假说 | 第23-24页 |
| ·新《英语课程标准》 | 第24-25页 |
| ·新《英语课程标准》 | 第24页 |
| ·新《英语课程标准》与教师中介作用 | 第24-25页 |
| ·相关概念界定 | 第25-26页 |
| 第四章 研究方法 | 第26-29页 |
| ·材料分析法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-28页 |
| ·访谈法 | 第28-29页 |
| 第五章 调查结果的分析、讨论与结论 | 第29-43页 |
| ·影响中小学英语教师发挥中介作用的外部因素分析与结论 | 第29-33页 |
| ·对新课标的分析与结论 | 第29-30页 |
| ·对中小学英语教材的分析与结论 | 第30-32页 |
| ·对中小学英语教学评价方式的分析与结论 | 第32-33页 |
| ·问卷调查结果分析与结论 | 第33-43页 |
| ·教师中介作用调查结果分析与结论 | 第33-38页 |
| ·中小学英语衔接现状调查结果分析与结论 | 第38-43页 |
| 第六章 思考与建议 | 第43-49页 |
| ·教师应不断更新教育理念，成为反思的从业者 | 第43-46页 |
| ·深入学习新课标，树立全面的课程观 | 第43页 |
| ·培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机 | 第43-44页 |
| ·培养学生学会管理自己的学习，使学生成为独立的学习者 | 第44-45页 |
| ·探索中介作用的实现方法，成为反思的从业者 | 第45-46页 |
| ·加强教育管理，为教师发挥中介作用创造良好的外部环境 | 第46-49页 |
| ·建立科学统一的评价体系 | 第46-47页 |
| ·统一中小学英语教材，发挥教师在教材使用中的中介作用 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 问卷一 | 第54-57页 |
| 问卷二 | 第57-59页 |
| 问卷三 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 论文发表情况 | 第63页 |
