| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 第一节 教育即成长 | 第9-12页 |
| 第二节 教育小说中的成长 | 第12-17页 |
| 第三节 国内外研究现状分析 | 第17-21页 |
| 第二章 德国教育小说及其文化土壤 | 第21-30页 |
| 第一节 教育小说的概念与兴起背景 | 第21-26页 |
| 第二节 教育小说(Bildungsroman)与教育(Bildung) | 第26-28页 |
| 第三节 成长即教育(Bildung) | 第28-30页 |
| 第三章 教育小说的经典之作:《威廉·麦斯特的学习年代》 | 第30-47页 |
| 第一节 《威廉·麦斯特的学习年代》的创作背景 | 第30-32页 |
| 第二节 威廉·麦斯特的成长历程 | 第32-38页 |
| 第三节 成长的悖论:接受与抵制 | 第38-43页 |
| 第四节 烦恼的教育意义:通往成长之路 | 第43-47页 |
| 第四章 结语 | 第47-56页 |
| 第一节 我国的教育小说:《倪焕之》 | 第47-51页 |
| 第二节 威廉和倪焕之的成长之路比较 | 第51-53页 |
| 第三节 结语: 断裂中的升腾 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |