| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、生命教育的内涵及理论基础 | 第8-13页 |
| （一） 生命教育内涵 | 第8-9页 |
| （二） 生命教育的理论基础 | 第9-12页 |
| 1、弗洛伊德的本能理论 | 第9页 |
| 2、马克思主义的生命价值观 | 第9-10页 |
| 3、陶行知的生活教育理论 | 第10-12页 |
| （三） 新课标下思想品德课生命教育内涵 | 第12-13页 |
| 二、新形势下实施生命教育的必要性 | 第13-19页 |
| （一） 社会现实状况的迫切需要 | 第13-14页 |
| （二） 家庭教育缺失的必要补充 | 第14-15页 |
| （三） 青少年学生身心健康成长的必要条件 | 第15-16页 |
| 1、青少年时期人的生理、心理变化的要求 | 第15页 |
| 2、学生所承受的学习压力与日俱增的呼吁 | 第15-16页 |
| （四） 教育改革需要生命教育 | 第16-19页 |
| 1、教育目的的具体内容长期以来忽视生命教育 | 第17页 |
| 2、学校教育价值取向的错位 | 第17-18页 |
| 3、传统教学方式上个别教师教育方式和评价方式单一 | 第18-19页 |
| 三、《思想品德》新课标内容和目标与港台地区比较 | 第19-28页 |
| （一） 港台地区目前在中小学所进行的生命教育的内容和目标 | 第19-20页 |
| （二） 《思想品德新课标》的内容和目标 | 第20-24页 |
| 1、“人与自身”的生命之维 | 第21-22页 |
| 2、“我与他人”的生命之维 | 第22-23页 |
| 3、“人与社会”的生命之维 | 第23页 |
| 4、“人与自然”的生命之维 | 第23-24页 |
| （三） 从思想品德新课标来看生命教育的具体内容 | 第24-28页 |
| 1、对学生进行生命意识教育 | 第24-26页 |
| 2、对学生进行生存能力教育 | 第26-27页 |
| 3、对学生进行生命价值升华教育 | 第27页 |
| 4、对学生进行生命责任教育 | 第27-28页 |
| 四、新课标下生命教育的实践探索及初步反思 | 第28-41页 |
| （一） 新课标下生命教育课程设计 | 第28-31页 |
| 1、设置独立的生命教育单元 | 第29-30页 |
| 2、精编生命教育妙语集 | 第30页 |
| 3、学校重大活动中渗透生命教育主题 | 第30页 |
| 4、心理辅导中强化生命教育 | 第30-31页 |
| （二） 初步构建学生生命教育的模式及操作方法 | 第31-34页 |
| 1、确立新理论 | 第31页 |
| 2、采用新方法探寻新教学模式 | 第31-33页 |
| 3、转变教学评价模式 | 第33-34页 |
| （三） 实施生命教育前后学生的变化及分析 | 第34-41页 |
| 1、问卷调查法（附录1） | 第34-37页 |
| 2、观察法 | 第37-38页 |
| 3、行动研究法 | 第38页 |
| 4、思想品德课实施面临的困惑及其初步反思 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 论著 | 第42页 |
| 论文 | 第42-45页 |
| 附录1：关于生命教育的问卷调查 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |