| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 一、大学生思想政治教育引入心理咨询的发展历程及其重要意义 | 第14-24页 |
| (一) 心理咨询的内涵及其发展 | 第14-18页 |
| 1. 心理咨询的含义 | 第14-15页 |
| 2. 心理咨询的特点 | 第15-17页 |
| 3. 心理咨询的作用 | 第17页 |
| 4. 心理咨询的发展 | 第17-18页 |
| (二) 大学生思想政治教育引入心理咨询的发展历程 | 第18-20页 |
| 1. 20世纪80年代中期的探索尝试阶段 | 第18-19页 |
| 2. 20世纪90年代的快速发展阶段 | 第19页 |
| 3. 新世纪心理咨询与大学生思想政治教育的完全融合阶段 | 第19-20页 |
| (三) 大学生思想政治教育引入心理咨询的重要意义 | 第20-24页 |
| 1. 拓展了大学生思想政治教育的工作领域 | 第20-21页 |
| 2. 丰富了大学生思想政治教育的方法和手段 | 第21页 |
| 3. 提高对大学生心理问题的调控与引导能力 | 第21-22页 |
| 4. 有效地提高大学生的社会适应能力促进其健康发展 | 第22-24页 |
| 二、大学生思想政治教育心理咨询的特性和必要条件 | 第24-34页 |
| (一) 大学生思想政治教育心理咨询的界定 | 第24-25页 |
| (二) 大学生思想政治教育心理咨询的特性 | 第25-29页 |
| 1. 指导思想的特殊性 | 第25-26页 |
| 2. 咨询目标的层次性与高层次追求 | 第26页 |
| 3. 咨询双方角色的双重性 | 第26-27页 |
| 4. 咨询过程的教育性指导性 | 第27-28页 |
| 5. 咨询方法和技术的非医疗性 | 第28-29页 |
| (三) 大学生思想政治教育开展心理咨询的必要条件 | 第29-34页 |
| 1. 掌握一定心理咨询方法和技术的师资队伍 | 第29-30页 |
| 2. 具备开展心理咨询的组织领导机制和软硬件设施 | 第30-31页 |
| 3. 教育主客体双方的咨询主动性 | 第31-32页 |
| 4. 支撑大学生参与思想政治教育心理咨询的群体氛围 | 第32-34页 |
| 三、大学生思想政治教育心理咨询存在的主要问题及原因分析 | 第34-42页 |
| (一) 大学生思想政治教育心理咨询存在的问题 | 第34-38页 |
| 1. 不少教育主客体参与心理咨询的主动性比较差 | 第34-35页 |
| 2. 大多数咨询员缺乏有效开展大学生思想政治教育心理咨询的专业素质 | 第35-36页 |
| 3. 心理咨询的实际效果与大学生的期望存在差距 | 第36-37页 |
| 4. 大学生思想政治教育心理咨询的群体氛围还不浓厚 | 第37-38页 |
| (二) 大学生思想政治教育心理咨询产生问题的原因分析 | 第38-42页 |
| 1. 教育主客体缺乏对大学生思想政治教育心理咨询的正确理解和认识 | 第38-39页 |
| 2. 实施大学生思想政治教育心理咨询的软硬件条件建设不够 | 第39-40页 |
| 3. 缺乏对广大教育主体进行持续培训的长效机制 | 第40页 |
| 4. 缺乏在大学生思想政治教育中开展心理咨询的文化传统 | 第40-41页 |
| 5. 实际上缺乏与各方力量的沟通协调 | 第41-42页 |
| 四、提高大学生思想政治教育心理咨询实效的对策思考 | 第42-52页 |
| (一) 教育主客体要树立积极参与咨询活动的新理念 | 第42-44页 |
| 1. 学校领导要树立“以生为本”的新理念 | 第42页 |
| 2. 教育者要树立发展互动的新理念 | 第42-43页 |
| 3. 大学生要树立“人人都需要咨询”的新理念 | 第43-44页 |
| (二) 创造顺利开展大学生思想政治教育心理咨询的良好条件 | 第44-46页 |
| 1. 完善大学生思想政治教育心理咨询工作的各种规章制度 | 第44页 |
| 2. 落实咨询机构的基本建设 | 第44-45页 |
| 3. 建立辅导员心理咨询的培训制度 | 第45-46页 |
| 4. 建设理论水平高的专兼职相结合的咨询队伍 | 第46页 |
| (三) 注重实践经验的总结和理论的本土化建设 | 第46-47页 |
| 1. 重视总结大学生思想政治教育心理咨询的实践经验 | 第46-47页 |
| 2. 加快西方心理咨询理论和技术的本土化转化 | 第47页 |
| (四) 营造大学生主动参与心理咨询的校园氛围 | 第47-48页 |
| (五) 统筹协调好各方关系，加强各方沟通、配合 | 第48-52页 |
| 1. 重视与学校其他部门之间的配合、协调 | 第48-49页 |
| 2. 重视校际之间的沟通交流 | 第49-50页 |
| 3. 协调好家庭、学校、社会三方面的关系 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
