| Abstract | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| ·Present Situation of English Writing | 第13页 |
| ·Significance of the Present Study | 第13-14页 |
| ·Purpose of the study | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-34页 |
| ·Definition of Cooperative Learning | 第16-17页 |
| ·Previous Research Abroad on Cooperative Learning | 第17-19页 |
| ·Cooperative Learning in China | 第19页 |
| ·Rationales of Cooperative Learning | 第19-23页 |
| ·Cognitive Psychology | 第19-20页 |
| ·Humanistic Psychology | 第20页 |
| ·Community Collaboration | 第20-21页 |
| ·Motivation Perspective | 第21页 |
| ·Social Positive Interdependence | 第21-22页 |
| ·Communicative Language Teaching | 第22-23页 |
| ·Categories of Cooperative Learning Methods | 第23-24页 |
| ·Learning Together | 第23页 |
| ·Complex Instruction | 第23页 |
| ·Group Investigation | 第23页 |
| ·Structured Dyadic Methods | 第23-24页 |
| ·Categories Related to Present Research | 第24-29页 |
| ·Student Teams-Achievement Divisions (STAD) | 第25-26页 |
| ·Teams-Games-Tournaments (TGT) | 第26-27页 |
| ·Jigsaw | 第27页 |
| ·Team Accelerated Instruction (TAI) | 第27-28页 |
| ·Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) | 第28-29页 |
| ·Constructive Controversy | 第29页 |
| ·Essential Factors for Successful Cooperative Learning | 第29-34页 |
| ·Face to Face Interaction | 第29页 |
| ·Positive Interdependence | 第29-30页 |
| ·Individual Accountability | 第30页 |
| ·Group Processing | 第30页 |
| ·Development of Social Small Skills | 第30-31页 |
| ·Affective Factors in Cooperative Language Learning | 第31-34页 |
| Chapter 3 Research Design | 第34-44页 |
| ·Hypothesis | 第34页 |
| ·Time | 第34页 |
| ·Subjects | 第34-35页 |
| ·Instruments | 第35-37页 |
| ·Procedure of the Study | 第37-44页 |
| ·Groups Division | 第37页 |
| ·Data Collection | 第37-38页 |
| ·Data Analysis of the Pre-Test on English Writing | 第38页 |
| ·Data Analysis of QI | 第38-42页 |
| ·Interview Data Analysis | 第42-44页 |
| Chapter 4 The Implementation of Cooperative Learning | 第44-52页 |
| ·Design of Activities | 第44-46页 |
| ·Seat Arrangements | 第46-48页 |
| ·Face- to- Face form | 第47页 |
| ·Triangle Form | 第47页 |
| ·Hexagon Form | 第47页 |
| ·Wheel Form | 第47页 |
| ·N Form | 第47页 |
| ·Enemy Form | 第47-48页 |
| ·The Design of Different Writing Forms | 第48-52页 |
| ·Picture Story | 第48-49页 |
| ·A Writing Piece from a Dialogue | 第49-50页 |
| ·Class Paper | 第50页 |
| ·Debate | 第50页 |
| ·Peer Group Revision | 第50-51页 |
| ·Letter Exchange | 第51-52页 |
| Chapter 5 A Case Study | 第52-57页 |
| ·Assigning the Writing Task | 第52-53页 |
| ·Discussion | 第53-54页 |
| ·Putting Down the Writing | 第54页 |
| ·Performing in the Front | 第54页 |
| ·Evaluation | 第54-55页 |
| ·Students’Reflection | 第55页 |
| ·Teacher’s Reflection | 第55-57页 |
| Chapter 6 Findings and Discussions | 第57-75页 |
| ·Comparison with Traditional Teaching and Learning | 第57-59页 |
| ·The Feather of Traditional Frontal Teaching and Learning | 第57页 |
| ·The Feather of Cooperative Learning Class | 第57-58页 |
| ·Roles of Teacher and Students | 第58-59页 |
| ·Post-Test Analysis | 第59-61页 |
| ·Analysis of the Second Interview | 第61-63页 |
| ·Data Collection and Analysis of QII | 第63-73页 |
| ·Reduction in Anxiety | 第63-65页 |
| ·Promotion of Positive Attitude | 第65-67页 |
| ·Development of Learning Styles | 第67-69页 |
| ·Confidence in English Writing | 第69-70页 |
| ·Improvement on Writing Ability | 第70-73页 |
| ·Summary of Data Analysis | 第73-75页 |
| Chapter 7 Conclusions | 第75-78页 |
| ·Conclusions | 第75-76页 |
| ·Limitations | 第76页 |
| ·Implications and Suggestions | 第76-78页 |
| Bibliography | 第78-88页 |
| Acknowledgements | 第88页 |
