| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-13页 |
| 1 引言 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-28页 |
| ·倦怠的概述 | 第15-16页 |
| ·学习倦怠的概念 | 第16-17页 |
| ·学习倦怠的结构与测量 | 第17-20页 |
| ·学习倦怠的影响因素及作用机制研究 | 第20-23页 |
| ·环境特征因素 | 第20-21页 |
| ·个体特征因素 | 第21-23页 |
| ·学习倦怠的调节变量研究 | 第23-27页 |
| ·调节变量的相关概念 | 第24-25页 |
| ·调节变量一：社会支持 | 第25-26页 |
| ·调节变量二：学习动机 | 第26页 |
| ·调节变量社会支持与学习动机之间的关系 | 第26-27页 |
| ·以往研究的不足 | 第27-28页 |
| 3 本研究的构思 | 第28-33页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究框架 | 第28-29页 |
| ·研究思路 | 第29页 |
| ·研究意义 | 第29-30页 |
| ·理论意义 | 第29-30页 |
| ·实践价值 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·《中学生学业压力源量表》 | 第31页 |
| ·《领悟社会支持量表》 | 第31-32页 |
| ·《学习动机量表》 | 第32页 |
| ·《中学生学习倦怠问卷》 | 第32页 |
| ·施测方式及数据处理 | 第32-33页 |
| 4 研究结果（一）：探索性因素分析 | 第33-37页 |
| ·初测样本特征 | 第33页 |
| ·数据统计和分析 | 第33页 |
| ·项目分析结果 | 第33-34页 |
| ·探索性因素分析结果 | 第34-36页 |
| ·初测问卷的信效度检验 | 第36-37页 |
| 5 研究结果（二）：验证性因素分析 | 第37-43页 |
| ·《中学生学习倦怠问卷》的验证性因素分析结果 | 第37-40页 |
| ·《中学生学习倦怠问卷》的信效度检验 | 第40-41页 |
| ·问卷的信度分析 | 第40页 |
| ·问卷的效度分析 | 第40-41页 |
| ·其他问卷的信度检验 | 第41-43页 |
| 6 研究结果（三）：人口统计学分析 | 第43-56页 |
| ·中学生学习倦怠的人口统计学分析 | 第43-47页 |
| ·不同性别、家庭的中学生学习倦怠状况比较 | 第43页 |
| ·不同年级的中学生学习倦怠状况比较 | 第43-45页 |
| ·父母教育程度不同的中学生学习倦怠状况比较 | 第45-47页 |
| ·中学生学业压力的人口统计学分析 | 第47-50页 |
| ·不同性别、家庭的中学生学业压力状况比较 | 第47页 |
| ·不同年级的中学生学业压力状况比较 | 第47-50页 |
| ·中学生社会支持的人口统计学分析 | 第50-53页 |
| ·不同性别、家庭的中学生社会支持状况比较 | 第50页 |
| ·不同年级的中学生社会支持状况比较 | 第50-51页 |
| ·父母教育程度不同的中学生社会支持状况比较 | 第51-53页 |
| ·中学生学习动机的人口统计学分析 | 第53-56页 |
| ·不同性别、家庭的中学生学习动机状况比较 | 第53页 |
| ·不同年级的中学生学习动机状况比较 | 第53-54页 |
| ·父母教育程度不同的中学生学习动机状况比较 | 第54-56页 |
| 7 研究结果（四）：作用机制模型的建立 | 第56-65页 |
| ·学习倦怠与学业压力、社会支持、学习动机之间的相关分析 | 第56页 |
| ·学业压力、社会支持、学习动机对学习倦怠作用机制模型的构建 | 第56-62页 |
| ·学习倦怠对各自变量及调节变量的多元线性回归分析 | 第57-58页 |
| ·各自变量以及调节变量的多元线性回归模型的检验 | 第58-62页 |
| ·学业压力、社会支持、学习动机对学习倦怠作用机制模型的验证 | 第62-63页 |
| ·变量学习动机、社会支持的调节作用分析 | 第63-65页 |
| 8 讨论 | 第65-74页 |
| ·研究工具 | 第65-66页 |
| ·关于中学生学习倦怠问卷的结构 | 第65-66页 |
| ·关于中学生学习倦怠问卷的信效度 | 第66页 |
| ·人口学变量的差异比较 | 第66-70页 |
| ·中学生学习倦怠状况的人口学变量的差异比较 | 第66-68页 |
| ·中学生学业压力状况的人口学变量的差异比较 | 第68-69页 |
| ·中学生社会支持状况的人口学变量的差异比较 | 第69页 |
| ·中学生学习动机状况的人口学变量的差异比较 | 第69-70页 |
| ·中学生学业压力、社会支持、学习动机对学习倦怠作用机制模型 | 第70-74页 |
| ·学业压力对学习倦怠的直接效应 | 第70-71页 |
| ·社会支持对学习动机的影响作用及其对学习倦怠的直接效应 | 第71-72页 |
| ·学习动机对学习倦怠的调节效应和直接效应 | 第72-74页 |
| 9 结论与建议 | 第74-77页 |
| ·结论 | 第74页 |
| ·建议 | 第74-77页 |
| 10 本研究的创新之处与展望 | 第77-78页 |
| ·研究的创新之处 | 第77页 |
| ·进一步研究的方向 | 第77-78页 |
| 11 参考文献 | 第78-83页 |
| 12 附录 | 第83-89页 |
| 13 攻读学位期间出版或公开发表的成果 | 第89-90页 |
| 14 后记 | 第90-91页 |
| 详细摘要 | 第91-94页 |
