| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景及意义 | 第8-10页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路和主要研究方法 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·主要研究方法 | 第11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-14页 |
| ·就业导向 | 第11-12页 |
| ·高等职业教育 | 第12页 |
| ·高职人才培养质量 | 第12-14页 |
| 第二章 我国高职院校人才培养综述 | 第14-23页 |
| ·高职院校的人才培养目标 | 第14页 |
| ·我国以就业为导向的人才培养模式 | 第14-17页 |
| ·产学研合作模式 | 第15页 |
| ·校企合作模式 | 第15-16页 |
| ·教育集团化模式 | 第16-17页 |
| ·我国高职院校人才培养现状 | 第17-20页 |
| ·人才培养规模快速扩张 | 第18-19页 |
| ·人才培养模式出现多元化趋势 | 第19页 |
| ·民办院校数量和质量迅速发展 | 第19页 |
| ·高职就业率逐年有所提升 | 第19-20页 |
| ·我国高职院校人才培养中存在的问题 | 第20-22页 |
| ·人才培养条件与规模扩张之间存在矛盾 | 第20页 |
| ·人才培养质量参差不齐 | 第20-21页 |
| ·就业率较之其他普通高校仍有很大差距 | 第21-22页 |
| ·提高人才培养质量的出路——以就业为导向的人才培养 | 第22-23页 |
| 第三章 影响就业导向下人才培养质量的要素分析 | 第23-32页 |
| ·外部因素 | 第23-26页 |
| ·国家的政策及对实习实训基地建设的投入 | 第23-24页 |
| ·社会及市场的需求变化 | 第24-25页 |
| ·社会与学校对“就业导向”的认识 | 第25-26页 |
| ·内部因素 | 第26-32页 |
| ·以就业为导向的高职课程开发 | 第26-28页 |
| ·以行为导向法为主的教学方式 | 第28-29页 |
| ·以就业为导向的实践教学 | 第29-32页 |
| 第四章 国外高职的主要人才培养模式探析 | 第32-39页 |
| ·德国“双元制”模式 | 第32-33页 |
| ·概述 | 第32-33页 |
| ·简评 | 第33页 |
| ·英国的CBET 模式 | 第33-34页 |
| ·概述 | 第33-34页 |
| ·简评 | 第34页 |
| ·美国的社区学院 | 第34-36页 |
| ·概述 | 第34-35页 |
| ·简评 | 第35-36页 |
| ·澳大利亚的TAFE 学院 | 第36-37页 |
| ·概述 | 第36-37页 |
| ·简评 | 第37页 |
| ·国外主要人才培养模式对我国的启示 | 第37-39页 |
| ·政府重视，资金来源广泛 | 第37-38页 |
| ·切实的法律保障制度 | 第38页 |
| ·完善的职业资格证书制度 | 第38页 |
| ·企业积极参与人才培养 | 第38-39页 |
| 第五章 以就业为导向提高高职院校人才培养质量的对策 | 第39-48页 |
| ·以就业为导向设置专业 | 第39-41页 |
| ·突出高职院校的特色 | 第39-40页 |
| ·设置特色专业以适应市场需求 | 第40-41页 |
| ·注重培养学生的综合职业能力 | 第41-43页 |
| ·综合职业能力的内涵 | 第41-42页 |
| ·实施途径 | 第42-43页 |
| ·国家建立健全就业准入制度 | 第43-45页 |
| ·我国职业资格证书制度的发展 | 第43-44页 |
| ·进一步健全就业准入制度 | 第44-45页 |
| ·以就业为导向完善人才培养质量评价体系 | 第45-48页 |
| ·目前高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系 | 第45-46页 |
| ·以就业为导向的人才培养质量评价 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |