| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11页 |
| (四) 论文结构和内容 | 第11-13页 |
| 一、高校教师人力资源管理的特征与意义 | 第13-18页 |
| (一) 高校教师人力资源管理的涵义 | 第13-14页 |
| (二) 高校教师人力资源管理的特征 | 第14-15页 |
| 1. 管理目标的多重性 | 第14-15页 |
| 2. 管理手段的综合性 | 第15页 |
| 3. 管理理念的辩证统一性 | 第15页 |
| (三) 加强高校教师人力资源管理的意义 | 第15-18页 |
| 1. 加强高校教师人力资源管理是社会经济发展的要求 | 第16页 |
| 2. 加强高校教师人力资源管理是高校发展的需要 | 第16-17页 |
| 3. 加强高校教师人力资源管理是高校教师自我发展的需要 | 第17-18页 |
| 二、高校教师人力资源现状及管理中的问题 | 第18-30页 |
| (一) 高校教师人力资源现状 | 第18-22页 |
| 1. 数量不足，流失严重 | 第18-20页 |
| 2. 综合素质偏低，创新人才偏少 | 第20-21页 |
| 3. 配置不均，结构失衡 | 第21-22页 |
| (二) 高校教师人力资源管理中的问题 | 第22-30页 |
| 1. 观念相对滞后 | 第22-23页 |
| 2. 体制依然陈旧 | 第23页 |
| 3. 机制不够健全 | 第23-28页 |
| 4. 环境制约严重 | 第28-29页 |
| 5. 管理者素质偏低 | 第29-30页 |
| 三、加强高校教师人力资源管理的思路与对策 | 第30-42页 |
| (一) 转变观念是先导 | 第30-32页 |
| 1. 破除“以事为本”思想，树立“以人为本”的观念 | 第30-31页 |
| 2. 破除“以官为荣”思想，树立“以师为尊”的观念 | 第31-32页 |
| 3. 破除“行政中心”思想，确立“教学中心”的观念 | 第32页 |
| (二) 创新体制是前提 | 第32-33页 |
| (三) 健全机制是核心 | 第33-39页 |
| 1. 健全引进机制 | 第33-34页 |
| 2. 健全培养机制 | 第34页 |
| 3. 健全激励机制 | 第34-35页 |
| 4. 健全评价机制 | 第35-37页 |
| 5. 健全聘任机制 | 第37-38页 |
| 6. 建全分配机制 | 第38页 |
| 7. 健全参与机制 | 第38-39页 |
| (四) 优化环境是条件 | 第39-40页 |
| 1. 优化政策环境 | 第39页 |
| 2. 优化学术环境 | 第39-40页 |
| 3. 优化人际环境 | 第40页 |
| (五) 提高源管理者素质是保障 | 第40-42页 |
| 1. 抓思想建设，强化服务意识 | 第40页 |
| 2. 抓业务学习，强化自身能力 | 第40-41页 |
| 3. 抓法律学习，强化法制意识 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 作者在攻读硕士研究生期间取得的成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
