| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、中小学活动性德育课程的类型和特点 | 第9-12页 |
| (一) 活动性德育课程的类型 | 第9-11页 |
| (二) 中小学活动性德育课程的特点 | 第11-12页 |
| 二、中小学活动性德育课程的地位和作用 | 第12-17页 |
| (一) 活动性德育课程的地位 | 第12-14页 |
| (二) 中小学活动性德育课程在德育实施中的作用 | 第14-17页 |
| 1、从个体的道德成长来看，道德活动可以使学生的道德学习动力得到加强 | 第14-15页 |
| 2、增进学生的自我教育 | 第15-16页 |
| 3、在协作和交往中培养学生团结协作和集体主义思想 | 第16-17页 |
| 三、中小学活动性德育课程实施的问题及策略 | 第17-27页 |
| (一) 课程实施中存在的问题 | 第17-21页 |
| 1、形式主义 | 第17-18页 |
| 2、忽视学校内活动性的德育课程隐性德育因素 | 第18-19页 |
| 3、缺少科学的评价体系 | 第19-21页 |
| (二) 中小学活动性德育课程实施策略 | 第21-27页 |
| 1、坚持发挥学生的主体性 | 第21-22页 |
| 2、让孩子在活动中亲身体验 | 第22-24页 |
| 3、把德育活动同生活结合起来，实现德育实践生活化 | 第24页 |
| 4、加强活动的组织管理、整合校内外各种德育力量 | 第24-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-32页 |
| 后记 | 第32页 |