神经语言程式对间操态度改变的实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·态度及其对行为的影响 | 第9-10页 |
| ·体育态度对体育行为的影响 | 第10-11页 |
| ·理论上如何改变消极体育态度及行为 | 第11-13页 |
| ·认知缺乏是消极体育态度形成的前提 | 第11页 |
| ·情感体验不良是消极体育态度形成的最重要原因 | 第11-12页 |
| ·无行为意向使体育态度缺乏积极的机制 | 第12-13页 |
| 2 NLP(神经语言学)对态度、行为改变的新突破 | 第13-21页 |
| ·（NLP）神经语言学的起源 | 第13页 |
| ·神经语言学（NLP）的应用及发展 | 第13-15页 |
| ·神经语言学（NLP）在全球范围内的发展 | 第14-15页 |
| ·神经语言学（NLP）对态度、行为改变的原理 | 第15-21页 |
| ·脑神经系统 | 第16页 |
| ·神经元的构造 | 第16-17页 |
| ·潜意识是什么 | 第17-21页 |
| 3 不同次元人格学生课间操态度调查分析 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·统计方法 | 第22页 |
| ·结果及分析 | 第22-24页 |
| ·次元人格测量结果 | 第22页 |
| ·课间操喜好程度测量结果 | 第22-23页 |
| ·四种人格类型学生对课间操喜好程度差异及分析 | 第23-24页 |
| 4 对课间操持消极态度学生的NLP 调整实验 | 第24-33页 |
| ·第一部分实验 | 第24-29页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24-29页 |
| ·第二部分实验 | 第29-33页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·研究过程 | 第29-30页 |
| ·结果与分析 | 第30-33页 |
| 5 讨 论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
