| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-10页 |
| (一) 问题的提出背景 | 第6页 |
| (二) 问题的研究目的 | 第6页 |
| (三) 问题的研究价值 | 第6-7页 |
| (四) 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 二、元认知能力 | 第10-12页 |
| (一) 元认知 | 第10-11页 |
| (二) 元认知能力 | 第11-12页 |
| 三、“组合”问题解决 | 第12-16页 |
| (一) 组合 | 第12页 |
| (二) 问题解决 | 第12-14页 |
| (三) “组合”问题解决的思维过程 | 第14-16页 |
| 四、元认知能力对“组合”问题解决的影响 | 第16-19页 |
| (一) 元认知在“组合”问题解决过程中的作用 | 第16-17页 |
| (二) 元认知能力对“组合”问题解决的影响 | 第17-19页 |
| 五、“组合”问题解决过程中元认知能力的现状调查 | 第19-35页 |
| (一) 研究方法 | 第19-20页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第20-35页 |
| 六、基于“组合”问题解决过程中学生元认知能力的培养 | 第35-38页 |
| (一) 基于“组合”问题解决过程中培养学生元认知能力的可行性和迫切性 | 第35-36页 |
| (二) 基于“组合”问题解决过程中培养学生元认知能力的对策 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |
