| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1.问题的提出 | 第5-8页 |
| ·新世纪数学教育面向全体学生的要求 | 第5页 |
| ·子弟校初中数学教育及学生生源的客观要求 | 第5-7页 |
| ·培养学生在数学学习变学会为会学的目的和意义 | 第7-8页 |
| 2.初中数学“会学”教学策略 | 第8-14页 |
| ·创设情景、激活兴趣——提高数学教学的趣味性 | 第8-9页 |
| ·巧设铺垫、缩短差距——降低数学教学的门槛 | 第9-10页 |
| ·目标强化、突出重点——提高数学教学内在的效度 | 第10-11页 |
| ·多元评价、重建认知——提高数学教学的信度 | 第11-13页 |
| ·联系实际、学以致用——提高数学教育外在的效度 | 第13-14页 |
| 3.实验研究方法 | 第14-21页 |
| ·实验理论假设 | 第14-15页 |
| ·实验设计 | 第15-16页 |
| ·实施 | 第16-17页 |
| ·实验结果 | 第17-21页 |
| 4.初中数学“会学”教学策略课案设计 | 第21-32页 |
| ·背景 | 第21-22页 |
| ·《截一个几何体》教学案例 | 第22-32页 |
| 5.讨论 | 第32-36页 |
| ·初中数学“会学”教学策略的微型实验所取得的成绩 | 第32-36页 |
| ·初中数学“会学”教学策略的微型实验所存在的不足和缺陷 | 第36页 |
| 6.结论与反思 | 第36-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 附录3 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |