| 独创性声明 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 研究问题的提出与文献综述 | 第8-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9页 |
| 三、课题研究的理论依据和理论假设 | 第9-10页 |
| 四、研究的方法 | 第10页 |
| 五、文献综述 | 第10-12页 |
| 六、研究的对象 | 第12-13页 |
| 第二章 中学政治课教与学的现状反思 | 第13-19页 |
| 一、中学政治课的教学现状及原因分析 | 第13-14页 |
| 二、改变现状的探索 | 第14-15页 |
| 三、改变教师的教学思维 | 第15-17页 |
| 四、带领学生走向知识 | 第17-19页 |
| 第三章 多元智能理论对中学政治课教学的启示 | 第19-24页 |
| 一、多元智能理论的新意 | 第19-20页 |
| 二、中学政治课教学的弊端 | 第20-21页 |
| 三、多元智能理论对中学政治课教学的启示 | 第21-24页 |
| 第四章 运用多元智能理论应处理好的关系 | 第24-29页 |
| 一、智力因素与非智力因素的关系 | 第24-26页 |
| 二、正面教育与积极疏导的关系 | 第26-27页 |
| 三、课堂教学与社会实践的关系 | 第27-29页 |
| 第五章 中学政治课教学活动中开发学生多元智能的模式探索 | 第29-36页 |
| 一、通过设计多元起点，激发学生学习动机 | 第29-31页 |
| 二、恰当地借助比喻，深化学生对理论的理解 | 第31页 |
| 三、创造多元表征，达到知识的整合 | 第31-32页 |
| 四、在高中政治课教学中运用“支架式教学模式” | 第32-36页 |
| 第六章 研究结论与教学建议 | 第36-37页 |
| 一、研究结论 | 第36页 |
| 二、教学建议 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附: 调查问卷 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |