| 前言 | 第1-9页 |
| 一、我国高校治理主体的道德状况呈现积极健康向上的发展态势，高校道德建设不断迈出新步伐 | 第9-13页 |
| (一) 我国高校治理主体的理性自觉意识普遍增强，多数大学干部师生认同社会主义的道德观 | 第10-11页 |
| (二) 我国高校道德体系建设日趋完善，个性化色彩日益鲜明 | 第11-13页 |
| (三) 我国高校道德教育科学化水平日益提高，教育效果日益明显 | 第13页 |
| 二、新时期我国高校治理进程中存在的道德性问题 | 第13-24页 |
| (一) 少数干部师生个人本位与功利色彩较浓，相当一部分人道德认知与道德行为反差较大 | 第13-18页 |
| 1. 一部分干部思想不够解放、学习抓得不紧、联系师生不够经常、作风不够民主、自律不够严格 | 第14页 |
| 2. 一部分教师团结协作意识不强、教学态度不端正、治学态度不严谨、教书育人欠缺 | 第14-15页 |
| 3. 学生群体中存在道德价值判断模糊化、道德选择功利化、道德认知与道德行为错位倾向 | 第15-18页 |
| (二) 我国高校治理在主体间的互动、制度、管理、舆论、道德教育等诸领域的道德关怀不足 | 第18-24页 |
| 1. 高校内部管理制度的道德性缺失 | 第18-20页 |
| 2. 组织建设的道德关怀不足 | 第20-21页 |
| 3. 主体间相互交往不充分 | 第21-22页 |
| 4. 校园舆论的道德性引导不强 | 第22页 |
| 5. 大学生道德教育理论化抽象化仍然存在，日常化、生活化、实际化仍显不足，认知教育与实践体验脱节 | 第22-24页 |
| 三、对我国高校治理进程中道德性问题的原因分析 | 第24-27页 |
| (一) 社会环境的原因 | 第24-25页 |
| (二) 高校自身环境的原因 | 第25-27页 |
| 1. 高校思想道德建设的因素 | 第25页 |
| 2. 高校内部管理运行过程的因素 | 第25-27页 |
| (三) 高校干部师生自身的原因 | 第27页 |
| 四、充分重视道德的作用，不断推动高校良好治理局面的形成、巩固和发展 | 第27-46页 |
| (一) 建立和完善高校干部教师道德规范，明确大学生道德教育分层次目标 | 第27-33页 |
| 1. 高校党政干部应该努力践行的道德规范 | 第27-30页 |
| 2. 高校教师应该努力践行的道德规范 | 第30-32页 |
| 3. 建立分层次大学生德育目标 | 第32-33页 |
| (二) 加强和改进道德教育，努力提高干部师生的道德素质 | 第33-38页 |
| 1. 加强和改进干部的教育，努力提高干部的综合素质 | 第33-35页 |
| 2. 加强和改进师德教育，努力提高教师的道德素质 | 第35-36页 |
| 3. 加强和改进大学生道德教育，努力提高大学生的道德素质 | 第36-38页 |
| (三) 道德制度化和制度道德化的双向互动 | 第38-42页 |
| 1. 进一步完善高校干部制度，把“三个代表”重要思想的要求，体现为一系列的具体制度 | 第38-39页 |
| 2. 进一步完善高校教师管理制度，重点改进教师考核聘用制度和师德制度，促进教师健康发展 | 第39-40页 |
| 3. 完善高校学生培养与管理制度，促进学生成长成才 | 第40-42页 |
| (四) 加强舆论引导，为干部师生的道德成长服务 | 第42-43页 |
| (五) 以教研室建设和班集体建设为主要抓手，强化基层组织建设，为教师的发展、学生的成长服务 | 第43-46页 |
| 1. 加强教研室建设，创造人尽其才的小环境 | 第43-44页 |
| 2. 加强大学生班集体建设，培养大学生的集体主义价值观 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
