| Abstract | 第1-6页 |
| Acknowledgements | 第6-9页 |
| List of tables | 第9-10页 |
| Chapter Ⅰ. Introduction | 第10-12页 |
| ·A brief introduction to the background of research | 第10页 |
| ·Necessity of the study | 第10-12页 |
| Chapter Ⅱ. Literature Review | 第12-18页 |
| ·Three different views on input in language acquisition | 第12-13页 |
| ·Comprehensible input | 第13-15页 |
| ·Major ideas of teacher talk | 第15-18页 |
| Chapter Ⅲ. Research | 第18-35页 |
| ·Research process | 第19-20页 |
| ·Research sites | 第19页 |
| ·Research subjects | 第19-20页 |
| ·Research methods: Recording | 第20页 |
| ·Data collection | 第20页 |
| ·Analysis | 第20-31页 |
| ·Quantity of teach talk | 第20-23页 |
| ·Types of questions | 第23-26页 |
| ·Syntactic structure | 第26-27页 |
| ·Interaction patterns | 第27-30页 |
| ·Feedback | 第30-31页 |
| ·Problems | 第31-35页 |
| ·Simple structure | 第31-32页 |
| ·Limitation to students' output | 第32页 |
| ·Inability of initiating students' communicative | 第32-33页 |
| ·Much "No" feedback | 第33-35页 |
| Chapter Ⅳ. Discussion | 第35-43页 |
| ·Reasons for students' disability to communicate | 第35-37页 |
| ·Teacher dominate talk | 第35页 |
| ·Low quality of teacher talk | 第35-36页 |
| ·Negligence of communicative competence | 第36-37页 |
| ·Lack of substantive communication | 第37页 |
| ·Recommendation | 第37-43页 |
| ·Adjusting teaching ideas | 第37-39页 |
| ·Adjusting examination systems | 第39-40页 |
| ·Teaching learning strategies | 第40-43页 |
| Chapter Ⅴ. Conclusion | 第43-48页 |
| ·Main findings of the study | 第43-44页 |
| ·Tentative suggestions on enhancing teacher talk | 第44-46页 |
| ·Enhancing linguistic competence | 第44-45页 |
| ·Learning second language acquisition theories | 第45页 |
| ·Recruiting foreign teachers | 第45-46页 |
| ·Recommendations for further study | 第46-48页 |
| References | 第48-50页 |
| 学位论文独创性声明 | 第50页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第50页 |
