| 前言 | 第1-5页 |
| 1. 研究性学习概述 | 第5-13页 |
| ·“研究性学习”思想渊源和发展轨迹 | 第5-6页 |
| ·什么是研究性学习 | 第6-7页 |
| ·研究性学习的基本特征 | 第7-8页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第8-10页 |
| ·建构主义理论 | 第9页 |
| ·创新教育理论 | 第9页 |
| ·协作教学理论 | 第9-10页 |
| ·科学方法论 | 第10页 |
| ·研究性学习的目标 | 第10-11页 |
| ·知识与技能方面 | 第10-11页 |
| ·过程与方法方面 | 第11页 |
| ·情感、态度与价值观方面 | 第11页 |
| ·研究性学习的课程定位 | 第11-12页 |
| ·研究性学习与“研究性学习”课程的关系 | 第11-12页 |
| ·研究性学习与学科教学的关系 | 第12页 |
| ·研究性学习的发展趋势 | 第12-13页 |
| 2. 研究性学习与小学生科学素养培养的关系 | 第13-15页 |
| ·培养学生的科学素养是小学科学教育的宗旨 | 第13-14页 |
| ·科学素养的内涵 | 第13-14页 |
| ·小学科学教育的宗旨就是培养学生的科学素养 | 第14页 |
| ·研究性学习是小学生科学素养培养的有效方式 | 第14-15页 |
| ·研究性学习的内涵与科学素养的培养具有内在的统一性 | 第14页 |
| ·研究性学习对小学生科学素养培养的表现 | 第14-15页 |
| 3. 在小学科学教学中开展研究性学习的实践研究 | 第15-20页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究过程 | 第15-17页 |
| ·起步阶段 | 第15-16页 |
| ·深入研究阶段 | 第16-17页 |
| ·巩固提高、全学科推广阶段 | 第17页 |
| ·研究策略 | 第17-20页 |
| ·选题策略 | 第17-18页 |
| ·实施策略 | 第18-19页 |
| ·评价策略 | 第19-20页 |
| 4. 结论与建议 | 第20-25页 |
| ·结论 | 第20-24页 |
| ·在小学科学教学中开展研究性学习是可行的 | 第21页 |
| ·研究性学习对小学生综合的科学素养的提高效果明显 | 第21-24页 |
| ·教师在观念和科研能力上有明显提高 | 第24页 |
| ·对其它学科学开展研究性学习有很好的借鉴作用 | 第24页 |
| ·建议 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |
| 英文摘要 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-35页 |
| 学位论文独创性声明 | 第35页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第35页 |