| 一、 引言 | 第1-10页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 概念界定及其相关理论 | 第9-10页 |
| 二、 研究方法 | 第10-12页 |
| (一) 研究方法与工具 | 第10-11页 |
| (二) 调查指标的界定 | 第11页 |
| (三) 样本抽取 | 第11-12页 |
| (四) 样本抽取 | 第12页 |
| 三、 研究假设 | 第12-13页 |
| 四、 调查结果 | 第13-28页 |
| (一) 父母受教育程度与职业分布情况 | 第13-16页 |
| (二) 居住地 | 第16-17页 |
| (三) 年龄 | 第17-19页 |
| (四) 独生子女与家庭人口数量问题 | 第19-21页 |
| (五) 性别 | 第21-22页 |
| (六) 家庭氛围 | 第22-23页 |
| (七) 经济水平 | 第23页 |
| (八) 2000级学生与2003级学生的比较 | 第23-27页 |
| (九) 学生在家庭子女中的排序 | 第27-28页 |
| 五、 分析与讨论 | 第28-36页 |
| (一) 父母的受教育程度和父母职业与学生进入不同层次高校的机会 | 第28-29页 |
| (二) 家庭居住地与学生进入不同层次高校的机会 | 第29-31页 |
| (三) 家庭经济条件与学生进入不同层次高校的机会 | 第31-32页 |
| (四) 独生子女与进入不同层次高校的机会 | 第32-33页 |
| (五) 家庭氛围与学生进入不同层次高校的机会 | 第33页 |
| (六) 不同性别的男、女生与进入不同层次、类别高校的机会 | 第33-34页 |
| (七) 各种原因造成的年龄方面的结果分析 | 第34-35页 |
| (八) 师范类高校地位的变化 | 第35-36页 |
| (九) 出生顺序与学生的入学机会 | 第36页 |
| 六、 基本结论 | 第36页 |
| 七、 建议 | 第36-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 | 第43-44页 |
| 附录2 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |