| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 第一章 导言 | 第11-13页 |
| 第二章 高中英语写作教学现状调查 | 第13-20页 |
| ·对当今写作教学模式下的考试结果调查与分析 | 第13-15页 |
| ·调查对象 | 第13页 |
| ·调查结果与分析 | 第13-15页 |
| ·对当今中学英语写作课的问卷调查与分析 | 第15-20页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查内容 | 第15-16页 |
| ·问卷调查结果统计 | 第16-17页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第17-20页 |
| 第三章 建构主义理论 | 第20-25页 |
| ·建构主义理论的由来与发展 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义教学理论 | 第22-25页 |
| ·教师角色的定位及其作用 | 第22页 |
| ·建构主义的教学模式与方法 | 第22-23页 |
| ·建构主义的教学设计原则 | 第23-25页 |
| 第四章 建构主义理论在高中英语课堂写作教学中的应用 | 第25-47页 |
| ·建构主义理论指导高中英语写作教学的意义 | 第25页 |
| ·建构主义理论指导下英语写作教学的模式与指导思想 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论指导下的写作教学设计原则 | 第26-36页 |
| ·强调“情境”对意义建构的重要作用 | 第26-28页 |
| ·情境创设的意义 | 第26-27页 |
| ·问题情境创设的方法 | 第27-28页 |
| ·重视“协作”的关键作用 | 第28-31页 |
| ·理论依据及其必要性 | 第28-30页 |
| ·合作学习应注意的问题 | 第30-31页 |
| ·以学生为中心，重视学生自主学习能力的培养 | 第31-35页 |
| ·理论依据及其必要性 | 第31-33页 |
| ·写作教学中学生自主学习能力的培养 | 第33-35页 |
| ·强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学” | 第35-36页 |
| ·建构主义理论指导下的写作设计示例 | 第36-38页 |
| ·建构主义理论指导下写作教学的调查设计 | 第38-41页 |
| ·考试结果的调查与分析 | 第38-40页 |
| ·问卷调查与分析 | 第40-41页 |
| ·运用建构主义理论指导写作教学的体会 | 第41-47页 |
| 第五章 结束语 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |