| 内容摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 1 引言 | 第5-6页 |
| 2 Mathematica软件辅助中学数学教学的必要性 | 第6-8页 |
| 2．1 Mathematica可成为中学数学教学的一个工具 | 第6-7页 |
| 2．2 Mathematica是教学大纲和课程标准有效实施的基本要求 | 第7页 |
| 2．3 Mathematica是现代教育理论和思想在学科中渗透的需要 | 第7页 |
| 2．4 Mathematica是我国中学数学教学改革的需要 | 第7-8页 |
| 3 利用Mathematica软件辅助中学数学教学实践 | 第8-12页 |
| 3．1 利用Mathematica进行中学数学实验 | 第8-10页 |
| 3．2 利用Mathematica课件设计与辅助教学 | 第10-12页 |
| 4 Mthematica辅助中学数学教学的意义 | 第12-15页 |
| 4．1 Mathematica有利于使数学抽象概念形象化 | 第12页 |
| 4．2 Mathematica有利于揭示数学原理的形成和发展 | 第12-13页 |
| 4．3 Mathematica有利于创设学生自主学习情境 | 第13页 |
| 4．4 Mathematica有利于培养学生学习的兴趣 | 第13-14页 |
| 4．5 Mathematica有利于加强学生的德育教育 | 第14页 |
| 4．6 Mathematica有利于学生数学创新能力的培养 | 第14-15页 |
| 4．7 Mathematica有利于学生数学后续学习能力的培养 | 第15页 |
| 5 中学数学教学中开展Mathematica软件实验的几点思考 | 第15-16页 |
| 5．1 要有经费和计算机硬件作保障 | 第15页 |
| 5．2 要普及师生计算机及Mathematica软件使用水平 | 第15-16页 |
| 5．3 建立Mathematica辅助教学软件库 | 第16页 |
| 5．4 创设师生互动的教、学、做、研的良好氛围 | 第16页 |
| 6 结束语 | 第16-17页 |
| 注释 | 第17-18页 |
| 附录 | 第18-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 中文摘要 | 第41-45页 |
