| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-10页 |
| 1．1 CAI简介 | 第7-8页 |
| 1．2 课件开发背景 | 第8-9页 |
| 1．3 本文主要工作 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-27页 |
| 2．1 CBE概述 | 第10-17页 |
| 2．1．1 CBE基本概念 | 第10-12页 |
| 2．1．2 计算机辅助教育系统 | 第12-13页 |
| 2．1．3 CAI发展概况 | 第13-16页 |
| 2．1．4 CAI的作用 | 第16-17页 |
| 2．1．5 CAI课件的设计原则 | 第17页 |
| 2．2 多媒体CAI课件的制作 | 第17-22页 |
| 2．2．1 多媒体技术简介 | 第17-18页 |
| 2．2．2 多媒体CAI进行课堂教学的重点 | 第18页 |
| 2．2．3 多媒体CAI的开发流程 | 第18-20页 |
| 2．2．4 多媒体CAI课件的开发方法 | 第20页 |
| 2．2．5 多媒体CAI课件的设计准则 | 第20-22页 |
| 2．3 软件开发方法 | 第22-27页 |
| 2．3．1 软件开发方法简述 | 第22-24页 |
| 2．3．2 面向对象方法与结构化方法的比较 | 第24-27页 |
| 第三章 本课件系统的分析与设计 | 第27-47页 |
| 3．1 《化工设备机械基础》课程分析 | 第27-32页 |
| 3．1．1 课程性质和任务 | 第27页 |
| 3．1．2 课程内容及教学大纲要求 | 第27-29页 |
| 3．1．3 《化机基础》课程内容及其要求与授课对象之间的矛盾 | 第29页 |
| 3．1．4 CAI是开拓新型教学方法，适应教学改革的最佳选择 | 第29-31页 |
| 3．1．5 制作课件的可行性 | 第31-32页 |
| 3．2 课件型式的确定 | 第32-35页 |
| 3．2．1 教师与计算机在传授知识的方式、方法上的比较 | 第32-34页 |
| 3．2．2 助教型课件与助学型课件的比较 | 第34-35页 |
| 3．3 课件系统设计 | 第35-38页 |
| 3．3．1 课件总体设计原则 | 第35-37页 |
| 3．3．2 课件结构设计 | 第37页 |
| 3．3．3 界面设计的一般原则 | 第37-38页 |
| 3．4 开发环境及开发工具的选择 | 第38-47页 |
| 3．4．1 系统配置要求 | 第38-39页 |
| 3．4．2 开发工具的选择 | 第39-47页 |
| 第四章 课件系统的实现 | 第47-65页 |
| 4．1 课件的功能模块 | 第47-59页 |
| 4．1．1 课件功能模块的划分 | 第47-48页 |
| 4．1．2 课件功能模块的实现 | 第48-59页 |
| 4．2 课件结构的实现 | 第59-61页 |
| 4．2．1 课件结构的基本框架 | 第59-60页 |
| 4．2．2 课件结构的实现技术 | 第60-61页 |
| 4．3 课件界面的实现 | 第61-65页 |
| 4．3．1 课件主控界面的实现 | 第61页 |
| 4．3．2 课件导航界面的实现 | 第61-62页 |
| 4．3．3 课件教学界面的实现 | 第62-63页 |
| 4．3．4 背景界面的实现 | 第63-64页 |
| 4．3．5 课件界面的容错性 | 第64-65页 |
| 第五章 结论与展望 | 第65-70页 |
| 5．1 论文结论 | 第65-66页 |
| 5．2 展望 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
