| 前言 | 第1-7页 |
| 一、 中西道德教育的异同 | 第7-22页 |
| （一） 中西道德教育的共同特征 | 第7-12页 |
| 1． 古老又常新的研究课题 | 第8页 |
| 2． 蒙以养正，早抓早管 | 第8-10页 |
| 3． 以身作则，榜样教育 | 第10-11页 |
| 4． 言行一致，表里如一 | 第11-12页 |
| （二） 中西道德教育的差异 | 第12-22页 |
| 1． 整体利益与个体利益的价值观 | 第13-16页 |
| 2． 重“义”与重“利”的伦理观 | 第16-19页 |
| 3． 钟情内修与重法外控的道德教育途径 | 第19-21页 |
| 4． 人本主义与神本主义的人生态度 | 第21-22页 |
| 二、 中西道德教育异同的背景分析 | 第22-28页 |
| （一） 自然环境孕育了两种道德文化 | 第22-24页 |
| （二） 社会生产方式的不同引发不同的价值体系 | 第24-26页 |
| （三） 政治体制支配着泾渭分明的道德观念 | 第26页 |
| （四） 不同的思维方式在道德教育中的推演，造成了中西道德教育的差异 | 第26-28页 |
| 三、 中西道德教育比较的启示 | 第28-39页 |
| （一） 对中西传统道德教育要批判继承、借鉴吸纳、发展创新 | 第28-32页 |
| 1． 汲取中国传统道德教育中适应当代社会需要的部分并加以创新 | 第28-30页 |
| 2． 中西道德教育要互相融合，兼容并蓄 | 第30-32页 |
| （二） 中国道德教育实践存在的问题与对策 | 第32-39页 |
| 1． 把道德教育放在首位 | 第33页 |
| 2． 拓展道德教育内容 | 第33-35页 |
| 3． 改进道德教育实施的方法 | 第35-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41页 |
