| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、生死观教育——生命教育的关键 | 第11-17页 |
| （一） 生死观教育的基本内涵 | 第11-14页 |
| 1. 生死观教育的目的是人生观教育 | 第12-13页 |
| 2. 死亡教育是生死观教育的重要内容 | 第13-14页 |
| （二） 生死观教育是生命教育的关键 | 第14-17页 |
| 1. 生命教育的缘起与发展 | 第14-15页 |
| 2. 生死观教育是生命教育的关键 | 第15-17页 |
| 二、当代大学生生死观存在的问题及其原因 | 第17-29页 |
| （一） 当代大学生生死观与生命教育调查状况及分析 | 第17-19页 |
| 1、生死态度与生死教育现状 | 第17-18页 |
| 2、对生活、学习、就业现状的满意程度 | 第18页 |
| 3、道德认识与当前思想政治理论课的影响 | 第18-19页 |
| （二） 当代大学生生死认识上的偏差 | 第19-21页 |
| 1. 生死意义缺失 | 第19-20页 |
| 2. 生死观念模糊 | 第20页 |
| 3. 生死事务失措 | 第20-21页 |
| （三） 当代大学生生死观产生偏差的原因 | 第21-29页 |
| 1. 家庭教育对大学生生死观的影响 | 第21-22页 |
| 2. 社会上不良生死价值观的影响 | 第22-23页 |
| 3. 学校生死观教育的薄弱 | 第23-29页 |
| 三、当代大学生生死观教育的基本内容 | 第29-37页 |
| （一） 以生命三重性为基础的生命观教育 | 第29-30页 |
| （二） 以死亡教育为基础的信仰教育 | 第30-31页 |
| （三） 立足生死需要的主体性的道德观教育 | 第31-32页 |
| （四） 人生价值实现途径的事业观教育 | 第32-33页 |
| （五） 立足生死需要的情爱教育 | 第33-35页 |
| （六） 生死观观照下的幸福教育 | 第35-37页 |
| 四、当代大学生生死观教育的基本原则和实施途径 | 第37-45页 |
| （一） 当代大学生进行生死观教育应把握的基本原则 | 第37-39页 |
| 1. 主体性原则 | 第37页 |
| 2. 快乐与幸福原则 | 第37-38页 |
| 3. 大众化原则 | 第38页 |
| 4. 隐性课程与显性课程相渗透的原则 | 第38-39页 |
| （二） 当代大学生生死观教育的实施途径 | 第39-45页 |
| 1. 开设专门的生死观教育课程 | 第39页 |
| 2. 当前大学生所普遍开设的思想政治理论课可以成为进行生死观教育的重要桥梁 | 第39-40页 |
| 3. 心理教育是生死观教育的重要途径 | 第40-41页 |
| 4. 实践途径强化生死观教育效果 | 第41页 |
| 5. 审美教育提升生死观教育的境界 | 第41-42页 |
| 6、情感培育丰富大学生生死观教育的内涵 | 第42-43页 |
| 7. 传统文化教育奠定大学生生死观的文化之根 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 (一) | 第48-51页 |
| 附录 (二) | 第51-52页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |