| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第11页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第11页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第11-14页 |
| 第2章 高校教学管理中人本主义相关概念及理论 | 第14-18页 |
| 2.1 教学管理的内涵 | 第14页 |
| 2.2 教学管理模式的内涵 | 第14-15页 |
| 2.3 以人为本内涵 | 第15页 |
| 2.4 高校教学管理以人为本内涵 | 第15-16页 |
| 2.5 高校教学管理中实现以人为本原则的意义 | 第16-18页 |
| 第3章 昌吉学院教学管理中存在非人本化管理问题与成因探析 | 第18-27页 |
| 3.1 昌吉学院概况 | 第18页 |
| 3.2 昌吉学院教学管理现状 | 第18-20页 |
| 3.3 昌吉学院教学管理中存在的非人本化管理问题的体现 | 第20-24页 |
| 3.3.1 学生管理方面 | 第20-22页 |
| 3.3.2 教师管理方面 | 第22-23页 |
| 3.3.3 教务员管理方面 | 第23-24页 |
| 3.4 昌吉学院教学管理中非人本化问题的成因探析 | 第24-27页 |
| 3.4.1 宏观管理体制原因 | 第24-25页 |
| 3.4.2 教育思想观念原因 | 第25-27页 |
| 第4章 昌吉学院以人为本教学管理模式的构建 | 第27-35页 |
| 4.1 昌吉学院以人为本教学管理模式的构建思路 | 第28-29页 |
| 4.2 以学生为本的教学管理模式的构建 | 第29-31页 |
| 4.3 以教师为本的教学管理模式的构建 | 第31-32页 |
| 4.4 以教务员为本的教学管理模式的构建 | 第32-35页 |
| 第5章 昌吉学院实现以人为本教学管理模式的保障措施 | 第35-40页 |
| 5.1 引导师生民主参与管理 | 第35-36页 |
| 5.1.1 强调学术管理的权威性 | 第35页 |
| 5.1.2 强调师生管理的民主性 | 第35-36页 |
| 5.2 加强师生利益关怀 | 第36-38页 |
| 5.2.1 以柔性管理为主,刚性管理为辅 | 第36-37页 |
| 5.2.2 通过积极开展培训,提高人的情感认同性 | 第37页 |
| 5.2.3 注重教师利益的物质和精神关怀 | 第37-38页 |
| 5.3 实行激励性的评价 | 第38-40页 |
| 5.3.1 科学确立教师绩效评价标准 | 第38页 |
| 5.3.2 构建师生互评的动态氛围 | 第38-40页 |
| 第6章 结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
