伦理学视域下的廉政教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 廉政教育的研究综述 | 第8-10页 |
| 一、国内研究现状 | 第8-9页 |
| 二、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 第二节 选题的理论与现实意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、现实意义 | 第10-11页 |
| 第三节 本文研究思路及基本框架 | 第11-13页 |
| 一、本文研究思路 | 第11页 |
| 二、本文的基本框架 | 第11-13页 |
| 第二章 廉政教育相关概念与理论基础 | 第13-22页 |
| 第一节 廉政与廉政教育的概念界定 | 第13-14页 |
| 一、廉政 | 第13-14页 |
| 二、廉政教育 | 第14页 |
| 第二节 廉政教育的主客体及其关系 | 第14-17页 |
| 一、廉政教育的主体 | 第14-15页 |
| 二、廉政教育的客体 | 第15-16页 |
| 三、廉政教育主客体之间的关系 | 第16-17页 |
| 第三节 廉政教育的理论基础 | 第17-22页 |
| 一、中国古代人性论与廉政教育 | 第17-18页 |
| 二、西方社会人性论与廉政教育 | 第18-19页 |
| 三、马克思主义的人的本质理论与廉政教育 | 第19-20页 |
| 四、中国共产党领导人论廉政教育 | 第20-22页 |
| 第三章 廉政教育的本质和规律 | 第22-30页 |
| 第一节 廉政教育的本质 | 第22-26页 |
| 一、廉政教育是一种政治与行政伦理教育 | 第22-23页 |
| 二、廉政教育是一种权力价值观教育 | 第23-25页 |
| 三、廉政教育是一种道德与法制教育 | 第25-26页 |
| 第二节 廉政教育的规律 | 第26-30页 |
| 一、廉政教育的一般规律 | 第26-27页 |
| 二、廉政教育的特殊规律 | 第27-30页 |
| 第四章 廉政教育的价值资源 | 第30-37页 |
| 第一节 中国古代廉政教育资源 | 第30-33页 |
| 一、中国古代思想家对廉政教育的认识 | 第30-31页 |
| 二、中国古代对廉政教育的实践 | 第31-33页 |
| 第二节 西方廉政教育资源 | 第33-37页 |
| 一、西方思想家对廉政教育的认识 | 第33-34页 |
| 二、西方社会对廉政教育的实践 | 第34-37页 |
| 第五章 廉政教育的实现机制与途径 | 第37-43页 |
| 第一节 廉政教育的实现机制 | 第37-38页 |
| 一、廉政教育需要借助他律来实现 | 第37页 |
| 二、廉政教育的根本在于权力主体的自律 | 第37-38页 |
| 第二节 廉政教育的实现途径 | 第38-43页 |
| 一、加强廉政理论学习 | 第38-39页 |
| 二、加强廉政道德修养 | 第39-40页 |
| 三、自觉遵守廉政法规 | 第40-41页 |
| 四、自觉参与廉政监督 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第47页 |
