| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 兼项训练 | 第13页 |
| 1.3.2 短道速滑 | 第13页 |
| 1.3.3 速度滑冰 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 第2章 研究对象和研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 逻辑归纳法 | 第20页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第20-21页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第21-46页 |
| 3.1 短道速滑与速度滑冰训练理论的异同性 | 第21-26页 |
| 3.1.1 短道速滑与速度滑冰能量供应方式理论分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 短道速滑与速度滑冰技术能力理论分析 | 第22-24页 |
| 3.1.3 短道速滑与速度滑冰战术与心理能力理论分析 | 第24-26页 |
| 3.2 短道速滑与速度滑冰训练实践的异同性 | 第26-32页 |
| 3.2.1 短道速滑与速度滑冰体能训练实践分析 | 第26-29页 |
| 3.2.2 短道速滑与速度滑冰技术能力训练实践分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 短道速滑与速度滑冰战术与心理能力训练实践分析 | 第30-32页 |
| 3.3 我国短道速滑与速度滑冰兼项训练现状与分析 | 第32-43页 |
| 3.3.1 我国短道速滑与速度滑冰运动员注册现状 | 第32-35页 |
| 3.3.2 我国短道速滑与速度滑冰教练员兼项训练的调查结果 | 第35-40页 |
| 3.3.3 短道速滑与速度滑冰主、副项关系的讨论 | 第40-43页 |
| 3.4 影响我国短道速滑与速度滑冰兼项训练发展的主要因素 | 第43-44页 |
| 3.4.1 竞赛管理制度的单一 | 第43页 |
| 3.4.2 兼项训练体系的空白 | 第43页 |
| 3.4.3 运动器材场地的差异 | 第43页 |
| 3.4.4 教练执教能力的欠缺 | 第43-44页 |
| 3.5 我国短道速滑与速度滑冰兼项训练发展前景展望 | 第44-46页 |
| 3.5.1 多元化的竞赛管理制度 | 第44页 |
| 3.5.2 成熟完善的兼项训练体系 | 第44页 |
| 3.5.3 高度融合的兼项训练差异 | 第44-45页 |
| 3.5.4 业务精湛的高水平教练员队伍 | 第45-46页 |
| 结论与建议 | 第46-48页 |
| 结论 | 第46页 |
| 建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
