| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1、研究背景 | 第10-11页 |
| 2、研究意义 | 第11页 |
| (二) 相关文献综述 | 第11-16页 |
| 1、国外文献综述 | 第11-14页 |
| 2、国内文献综述 | 第14-16页 |
| (三) 研究的基本思路和方法 | 第16-18页 |
| 1、研究思路 | 第16-17页 |
| 2、研究方法 | 第17-18页 |
| 二、政府责任视角下我国青少年德育存在的问题 | 第18-24页 |
| (一) 我国现行青少年德育中存在的问题 | 第18-20页 |
| 1、学校德育存在的问题 | 第18-19页 |
| 2、家庭德育存在的问题 | 第19页 |
| 3、社会德育存在的问题 | 第19-20页 |
| (二) 我国青少年德育中的政府责任缺失 | 第20-24页 |
| 1、政府对学校德育课程缺乏有效的规划 | 第20-21页 |
| 2、政府对家庭德育欠缺积极有效的引导 | 第21-22页 |
| 3、政府对社会的道德监管缺乏应有的重视 | 第22-24页 |
| 三、台湾地区、新加坡青少年德育模式及其政府责任 | 第24-29页 |
| (一) 台湾地区德育模式及其政府责任分析 | 第24-25页 |
| 1、台湾地区德育模式及其历史沿革 | 第24-25页 |
| 2、台湾地区德育模式中的政府责任分析 | 第25页 |
| (二) 新加坡德育模式及其政府责任分析 | 第25-27页 |
| 1、新加坡德育模式及其特点 | 第25-26页 |
| 2、新加坡德育模式中的政府责任分析 | 第26-27页 |
| (三) 台湾地区、新加坡青少年德育模式中的政府责任借鉴及其启示 | 第27-29页 |
| 四、完善政府主导下的我国青少年道德教育的建议 | 第29-39页 |
| (一) 政府高度重视青少年德育工作,推进建立一体化德育机制 | 第29-30页 |
| (二) 政府进一步推进完善学校德育 | 第30-33页 |
| 1、政府推进完善学校德育平台建设 | 第30-31页 |
| 2、政府推进完善德育课程体系 | 第31-32页 |
| 3、政府推进完善学校德育工作监管环节 | 第32页 |
| 4、政府推进完善德育师资队伍建设 | 第32-33页 |
| 5、政府推进完善素质教育优化学校环境 | 第33页 |
| (三) 政府进一步推进完善家庭德育 | 第33-35页 |
| 1、政府以正式制度调控家庭教育 | 第33-34页 |
| 2、政府以非正式制度影响家庭教育 | 第34页 |
| 3、政府以指导性介入参与家庭教育 | 第34-35页 |
| (四) 政府进一步推进完善社会德育 | 第35-36页 |
| 1、政府应牢牢把握社区教育 | 第35页 |
| 2、政府应不断优化社会环境 | 第35-36页 |
| (五) 政府进一步完善人文资源建设 | 第36-37页 |
| (六) 政府进一步完善德育评估体系 | 第37-39页 |
| 1、政府推动评价主体的多元发展 | 第37-38页 |
| 2、政府促进评价方式的综合化发展 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |