大学校园户外学习空间设计研究--以江西师范大学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外大学校园户外学习空间的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内大学校园户外学习空间的研究现状 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 文章结构 | 第14-15页 |
| 第2章 大学校园户外学习空间设计基础研究 | 第15-24页 |
| 2.1 大学校园户外学习空间设计的相关概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 场所精神理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 以人为本理念 | 第16页 |
| 2.1.3 情境学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2 大学校园户外学习空间布局研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 大学校园节点绿地 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大学校园线状绿地 | 第18-19页 |
| 2.2.3 大学校园广场绿地 | 第19-20页 |
| 2.3 大学校园户外学习空间使用人群心理研究 | 第20-21页 |
| 2.3.1 美观性 | 第20页 |
| 2.3.2 安全性 | 第20页 |
| 2.3.3 领域性 | 第20-21页 |
| 2.4 大学校园户外学习空间类型研究 | 第21-23页 |
| 2.4.1 个体学习户外空间 | 第21-22页 |
| 2.4.2 小团体学习户外空间 | 第22页 |
| 2.4.3 群体学习户外空间 | 第22-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 江西师范大学校园户外学习空间的调研 | 第24-31页 |
| 3.1 江西师范大学前期调研 | 第24-26页 |
| 3.1.1 背景分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 地形分析 | 第25页 |
| 3.1.3 气候分析 | 第25-26页 |
| 3.2 问卷调查 | 第26-28页 |
| 3.3 户外学习人群特征分析 | 第28页 |
| 3.4 校园户外学习空间现状分析 | 第28-30页 |
| 3.4.1 户外学习空间景观层次单调 | 第28-29页 |
| 3.4.2 校园学习空间功能区域分隔不明显 | 第29页 |
| 3.4.3 校园环境设施老旧、分布不合理 | 第29-30页 |
| 3.5 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 江西师范大学户外学习空间设计 | 第31-43页 |
| 4.1 户外学习空间在校园中的总体布局 | 第31-32页 |
| 4.1.1 根据校园基础设施布局 | 第31-32页 |
| 4.1.2 针对现有问题提出的解决方案 | 第32页 |
| 4.2 各类户外学习空间设计 | 第32-39页 |
| 4.2.1 设计主题 | 第32-33页 |
| 4.2.2 阅读广场 | 第33-35页 |
| 4.2.3 思想花园 | 第35-37页 |
| 4.2.4 时光步道 | 第37-39页 |
| 4.4 设计细部说明 | 第39-42页 |
| 4.4.1 铺装设计 | 第39-40页 |
| 4.4.2 照明设计 | 第40-41页 |
| 4.4.3 植物配置 | 第41-42页 |
| 4.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 结论与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
