| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 问题的题出 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-12页 |
| 2 研究意义 | 第12-13页 |
| 3 研究对象与方法 | 第13-16页 |
| 3.1 研究对象 | 第13页 |
| 3.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第13页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第13-15页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第15页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第15-16页 |
| 4 自我效能感的理论探析 | 第16-19页 |
| 4.1 自我效能感的形成途径 | 第16页 |
| 4.2 自我效能感的维度 | 第16-17页 |
| 4.3 自我效能感的结构 | 第17页 |
| 4.4 自我效能感的功能 | 第17-19页 |
| 4.4.1 影响个体的选择坚持性行为 | 第17-18页 |
| 4.4.2 影响个体对自主产生行为的努力程度 | 第18页 |
| 4.4.3 影响个体的思维方式与整体工作效率 | 第18页 |
| 4.4.4 影响个体对成败的归因 | 第18-19页 |
| 4.4.5 体育运动过程中自我效能感的功能： | 第19页 |
| 4.4.6 体育教育过程中自我效能感的功能： | 第19页 |
| 5 辽宁省高校体育教育专业实习生自我效能感现状调查及分析 | 第19-25页 |
| 5.1 不同性别的体育教育专业实习生体育教学效能感的比较 | 第19-20页 |
| 5.2 不同实习所在地的体育教育专业实习生体育教学效能感的比较 | 第20页 |
| 5.3 不同性别的体育教育专业实习生个人教学效能感的比较 | 第20-21页 |
| 5.4 不同实习所在地的体育教育专业实习生个人教学效能感的比较 | 第21页 |
| 5.5 不同性别的体育教育专业实习生一般教育效能感的比较 | 第21-22页 |
| 5.6 不同实习所在地的体育教育专业实习生一般教育效能感的比较 | 第22-23页 |
| 5.7 不同学校之间体育教学效能感比较 | 第23-24页 |
| 5.8 不同学校之间个人教学效能感比较 | 第24页 |
| 5.9 不同学校之间一般教育效能感比较 | 第24-25页 |
| 6 结论与建议 | 第25-27页 |
| 6.1 结论 | 第25页 |
| 6.2 建议 | 第25-27页 |
| 6.2.1 高校体育教育专业应重视对学生教学效能感的培养 | 第25-26页 |
| 6.2.2 学生一般教育效能感的培养在高校体育教育专业应得到重视 | 第26页 |
| 6.2.3 建立自我效能感在高校教育中的理念 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附录 高校体育教育专业应届实习生自我效能感的问卷调查 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
