摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第8-18页 |
1.1 研究缘起及研究意义 | 第8-9页 |
1.2 文献综述 | 第9-10页 |
1.3 理论基础——社会支持网络理论 | 第10-12页 |
1.3.1 理论要点 | 第10-11页 |
1.3.2 因素分析 | 第11-12页 |
1.4 研究目标 | 第12-13页 |
1.5 研究方法 | 第13-14页 |
1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
1.5.2 访谈法 | 第13页 |
1.5.3 个案研究法 | 第13-14页 |
1.6 核心概念及相关概念辨析 | 第14-18页 |
1.6.1 违法犯罪青少年 | 第14页 |
1.6.2 司法社会工作及司法社会工作者(后者简称“司法社工”) | 第14-15页 |
1.6.3 司法社会调查 | 第15页 |
1.6.4 帮教矫正 | 第15-16页 |
1.6.5 恢复性司法 | 第16-17页 |
1.6.6 刑事和解 | 第17页 |
1.6.7 圆桌会议 | 第17-18页 |
2 社会工作介入违法犯罪青少年行为矫正的基础及背景 | 第18-21页 |
2.1 司法社工介入检察阶段违法犯罪青少年帮教矫正的空间及必要性 | 第18页 |
2.2 社会工作者介入司法环节开展工作的专业优势 | 第18-19页 |
2.3 该“中心”与北京市海淀检察院形成的前期合作基础 | 第19-21页 |
3 正式接案后的司法社会调查——针对小 Z 开展社会调查后形成的报告展示 | 第21-27页 |
3.1 案例背景介绍 | 第21页 |
3.2 小 Z 的成长经历 | 第21-22页 |
3.3 小 Z 的个体状况 | 第22-23页 |
3.3.1 生理状况 | 第22页 |
3.3.2 个体生活习惯 | 第22-23页 |
3.3.3 法律法规认知状况 | 第23页 |
3.4 小 Z 的家庭及社会关系状况 | 第23-24页 |
3.4.1 家庭状况 | 第23页 |
3.4.2 社会关系状况 | 第23-24页 |
3.4.3 其他社会支持资源 | 第24页 |
3.5 小 Z 实施本次违法行为的原因分析 | 第24-25页 |
3.6 帮教矫正计划 | 第25-27页 |
4 缺失与重建——利用社会支持网络理论对小 Z 进行帮教矫正的过程分析 | 第27-32页 |
4.1 积极关注小 Z 社会支持网络力量的缺失 | 第27-28页 |
4.2 为小 Z 搭建社会支持网络平台的帮教矫正过程分析及初步效果 | 第28-32页 |
4.2.1 依托社会支持网络理论对小 Z 的个人层面予以支持 | 第28-30页 |
4.2.2 依托社会支持网络理论对小 Z 的家庭层面予以支持 | 第30页 |
4.2.3 依托社会支持网络理论对小 Z 的班主任教师及朋辈群体层面予以支持 | 第30-32页 |
5 帮教矫正小 Z 过程中的特殊探索——刑事和解“圆桌会议”的效果呈现与功能探讨 | 第32-38页 |
5.1 积极关注小 Z 在帮教矫正过程中产生的困惑与需求 | 第32页 |
5.2 艰难的前期筹备 | 第32-33页 |
5.3 为小 Z 召开的刑事和解“圆桌会议”的功能发挥 | 第33-36页 |
5.3.1 这次会议:使小 Z 受到了深刻的教育 | 第33-34页 |
5.3.2 这次会议:让被害人的情绪获得了真正的释放 | 第34-35页 |
5.3.3 这次会议后:小 Z 与被害人成为“患难之交” | 第35-36页 |
5.4 效果评估及结案后的跟进回访 | 第36-38页 |
5.4.1 司法社工介入小 Z 行为矫正的效果评估 | 第36页 |
5.4.2 司法社工对小 Z 结案后的跟进回访 | 第36-38页 |
6 结论与反思 | 第38-43页 |
6.1 研究结论 | 第38-39页 |
6.1.1 司法社工介入违法犯罪青少年行为矫正工作的环节步骤 | 第38页 |
6.1.2 司法社工可以开展对刑事检察阶段违法犯罪青少年的行为矫正 | 第38-39页 |
6.1.3 司法社工介入检察阶段违法犯罪青少年的帮教矫正过程具有良好的效果 | 第39页 |
6.1.4 司法社工可以在实务中创新与探索行之有效的工作方法 | 第39页 |
6.2 研究反思 | 第39-41页 |
6.3 研究展望与不足 | 第41-43页 |
附录 A:司法社工举办刑事和解会议的规则事项和具体程序 | 第43-44页 |
附录 B:刑事和解协议书 | 第44-46页 |
致谢 | 第46-47页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |