| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-19页 |
| 1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2.1 理论意义 | 第10页 |
| 2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 3 文献综述 | 第11-19页 |
| 3.1 自我接纳的研究概述 | 第11-13页 |
| 3.2 人际关系困扰的研究概述 | 第13-19页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第19-21页 |
| 1 以往研究存在的问题 | 第19页 |
| 2 研究内容 | 第19页 |
| 3 研究假设 | 第19-20页 |
| 4 研究方法 | 第20页 |
| 5 研究流程 | 第20-21页 |
| 第三部分 中学生自我接纳与人际关系困扰的实证研究 | 第21-37页 |
| 1 研究目的 | 第21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-37页 |
| 3.1 中学生自我接纳的人口统计学变量分析 | 第23-27页 |
| 3.2 中学生人际关系困扰的人口统计学变量分析 | 第27-33页 |
| 3.3 中学生自我接纳与人际关系困扰的相关分析 | 第33-34页 |
| 3.4 中学生自我接纳对人际关系困扰的预测作用分析 | 第34-37页 |
| 第四部分 分析与结论 | 第37-45页 |
| 1 研究结果的分析与讨论 | 第37-41页 |
| 1.1 中学生自我接纳的人口统计学变量分析 | 第37-39页 |
| 1.2 中学生人际关系困扰的人口统计学变量分析 | 第39-40页 |
| 1.3 中学生自我接纳与人际关系困扰的关系分析 | 第40-41页 |
| 2 研究结论 | 第41页 |
| 3 对中学生的几点教育建议 | 第41-43页 |
| 3.1 学校应针对不同的年级，有侧重的开设心理健康教育课程 | 第42页 |
| 3.2 非独生子女家庭应给予每个孩子更多的关注 | 第42页 |
| 3.3 学校应注重培养学生主动交往的能力 | 第42-43页 |
| 3.4 培养学生良好的交往品质 | 第43页 |
| 4 本研究存在的问题与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |