| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、课题研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 第二部分、研究对象、研究方法及研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 三、研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 第三部分 贫困地区教师培训的意义 | 第18-22页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 二、开展教师培训的重要意义 | 第19-20页 |
| 三、贫困、民族地区中小学教师培训的特殊性 | 第20-22页 |
| 第四部分 岫岩县小学教师培训现状分析 | 第22-38页 |
| 一、调查结果及问题分析 | 第22-30页 |
| 二、岫岩县中小学教师培训存在的主要问题及其原因分析 | 第30-38页 |
| 第五部分 加强岫岩县教师培训的思考 | 第38-48页 |
| 一、确立新的教师培训理念—终身教育观 | 第38页 |
| 二、政府给予政策倾斜，加大经费投入，并加强监督 | 第38-41页 |
| 三、探索培训模式，促进教师专业发展 | 第41-45页 |
| 四、改革培训内容，适应教师专业发展需要 | 第45-46页 |
| 五、抓培训基地建设，促进教师培训的可持续发展 | 第46-48页 |
| 第六部分 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |