| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 1 选题依据 | 第8页 |
| 2 选题目的和意义 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 关于定向运动的研究 | 第10-13页 |
| 1.1.1 国外定向运动现状研究 | 第10-11页 |
| 1.1.2 国内定向运动研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 关于高校定向运动模块化教学研究 | 第13-14页 |
| 1.3 关于高校公共体育教学模式研究 | 第14-18页 |
| 1.3.1 “开放式”教学模式 | 第14-15页 |
| 1.3.2 一体化教学模式 | 第15页 |
| 1.3.3 “三基”教学模式 | 第15页 |
| 1.3.4 并列式教学模式 | 第15页 |
| 1.3.5 俱乐部型教学模式 | 第15-16页 |
| 1.3.6 三段型教学模式 | 第16页 |
| 1.3.7 主副项教学模式 | 第16-18页 |
| 第二章 研究对象和方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第20-48页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 3.1.1 定向运动概念界定 | 第20页 |
| 3.1.2 模块相关概念界定 | 第20-21页 |
| 3.2 我国高校公共体育定向运动教学现状分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 定向运动教学的理论体系分析 | 第22页 |
| 3.2.2 定向运动教学的模式构建分析 | 第22页 |
| 3.2.3 定向运动教学的教学考核评估分析 | 第22-24页 |
| 3.3 福建师范大学公共体育定向运动课程主、副项模块化教学实践研究 | 第24-41页 |
| 3.3.1 教学设计及模块教学设计 | 第24-25页 |
| 3.3.2 定向运动课程主、副项教学模块库设计 | 第25-32页 |
| 3.3.3 定向运动课程主、副项模块化教学设计 | 第32-33页 |
| 3.3.4 模块化教学的教学组织实施 | 第33-36页 |
| 3.3.5 定向运动主、副项模块化教学考核评价设计 | 第36-38页 |
| 3.3.6 定向运动主、副项教学实践教案设计 | 第38-41页 |
| 3.4 定向运动主、副项模块化教学的优化与创新 | 第41-48页 |
| 3.4.1 定向运动主项教学模块内容的优化与创新 | 第41-43页 |
| 3.4.2 副项教学模块内容的优化与创新 | 第43-45页 |
| 3.4.3 定向运动主副项教学考核评价的优化与创新 | 第45页 |
| 3.4.4 定向运动主副项模块教学组织实施的优化与创新 | 第45-48页 |
| 第四章 结论与建议 | 第48-50页 |
| 4.1 结论 | 第48-49页 |
| 4.2 建议 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 个人简历 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-60页 |
