| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文的基本框架 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 语境概念的界定和分类 | 第15页 |
| 2.2 国内外对语境的研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国内语境研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 国外语境研究 | 第17-19页 |
| 2.3 国内外口语教学研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 国内口语教学研究 | 第19页 |
| 2.3.2 国外口语教学研究 | 第19-21页 |
| 第3章 实验设计 | 第21-31页 |
| 3.1 实验目的 | 第21页 |
| 3.2 实验研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 实验研究时间与内容 | 第22-23页 |
| 3.4 实验的研究方法 | 第23-24页 |
| 3.4.1 问卷调查法 | 第23页 |
| 3.4.2 访谈法 | 第23页 |
| 3.4.3 测验法 | 第23-24页 |
| 3.5 评分员信度 | 第24页 |
| 3.6 语境口语教学实施策略 | 第24-31页 |
| 3.6.1 语境教学在初中英语口语教学中的应用方法 | 第24-25页 |
| 3.6.2 语境教学在初中英语口语教学中的应用原则 | 第25-26页 |
| 3.6.3 语境教学在初中英语口语教学中的应用过程 | 第26-27页 |
| 3.6.4 教学案例 | 第27-31页 |
| 3.6.4.1 实验班教学案例 | 第27-30页 |
| 3.6.4.2 对照班教学案例 | 第30-31页 |
| 第4章 实验数据分析 | 第31-62页 |
| 4.1 口语评分的信度检验 | 第31-32页 |
| 4.2 实验班和对照班语言的复杂性、流利性和准确性分析 | 第32-38页 |
| 4.2.1 语言的复杂性 | 第32-34页 |
| 4.2.2 语言的流利性 | 第34-36页 |
| 4.2.3 语言的准确性 | 第36-38页 |
| 4.3 实验班和对照班口语前后测成绩分析 | 第38-45页 |
| 4.3.1 实验班和对照班各自前后测试成绩比较 | 第39-41页 |
| 4.3.2 实验班和对照班前测和后测成绩比较 | 第41-45页 |
| 4.4 调查问卷结果分析 | 第45-58页 |
| 4.5 访谈结果分析 | 第58-61页 |
| 4.6 研究问题的回答 | 第61-62页 |
| 第5章 结论 | 第62-66页 |
| 5.1 研究发现 | 第62-63页 |
| 5.2 语境教学对于初中英语口语教学的启示 | 第63-64页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第64-65页 |
| 5.4 对于初中英语口语教学的建议 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 附件 | 第76页 |
