小学低年级班级管理的问题与策略研究--以新乡市S小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 班级管理理念更新的现实需要 | 第10页 |
| 1.1.2 提升师生生命质量的现实诉求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 个人研究兴趣 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 班级 | 第12页 |
| 1.3.2 班级管理 | 第12-13页 |
| 1.3.3 小学低年级班级管理 | 第13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.3 已有研究评述 | 第17页 |
| 1.5 研究思路和研究方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 研究重点、难点和创新之处 | 第19-20页 |
| 1.6.1 研究重点 | 第19页 |
| 1.6.2 研究难点 | 第19页 |
| 1.6.3 研究创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 小学低年级班级管理的现状调查与分析 | 第20-32页 |
| 2.1 新乡市S小学低年级班级管理现状的调查设计 | 第20-21页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 2.1.2 调查内容 | 第20页 |
| 2.1.3 调查目的 | 第20页 |
| 2.1.4 调查方法 | 第20-21页 |
| 2.2 新乡市S小学低年级班级管理现状的调查 | 第21-27页 |
| 2.2.1 小学低年级班级管理理念的调查 | 第21-23页 |
| 2.2.2 小学低年级班级管理内容的调查 | 第23-24页 |
| 2.2.3 小学低年级班级管理方式的调查 | 第24-25页 |
| 2.2.4 小学低年级班级管理制度的调查 | 第25-27页 |
| 2.3 新乡市S小学低年级班级管理存在的问题 | 第27-32页 |
| 2.3.1 小学低年级班级管理理念落后 | 第27页 |
| 2.3.2 小学低年级班级管理内容片面 | 第27-28页 |
| 2.3.3 小学低年级班级管理方式不科学 | 第28-29页 |
| 2.3.4 小学低年级班级管理制度不合理 | 第29-32页 |
| 第三章 小学低年级班级管理存在问题的原因分析 | 第32-40页 |
| 3.1 班级管理功利化 | 第32-34页 |
| 3.1.1 重成绩，轻素质 | 第32-33页 |
| 3.1.2 重继承，轻创新 | 第33页 |
| 3.1.3 重结果，轻过程 | 第33-34页 |
| 3.2 班级管理目标片面 | 第34-35页 |
| 3.2.1 偏重知识传授，忽视学生能力培养 | 第34页 |
| 3.2.2 偏重统一要求，忽视学生个性发展 | 第34-35页 |
| 3.3 班主任权力绝对化 | 第35-36页 |
| 3.3.1 重批评，轻鼓励 | 第35-36页 |
| 3.3.2 重说教，轻身教 | 第36页 |
| 3.3.3 重管治，轻自治 | 第36页 |
| 3.4 班级管理机制不健全 | 第36-40页 |
| 3.4.1 班干部制度不够完善 | 第37页 |
| 3.4.2 班级管理缺乏激励机制 | 第37-38页 |
| 3.4.3 班级管理缺乏有效的监督和反馈 | 第38-40页 |
| 第四章 小学低年级班级管理存在问题的解决策略 | 第40-50页 |
| 4.1 树立“以人为本”的管理理念 | 第40-42页 |
| 4.1.1 树立正确的学生观 | 第40-41页 |
| 4.1.2 建立新型的师生观 | 第41页 |
| 4.1.3 构建和谐的班级文化 | 第41-42页 |
| 4.2 建立正确的班级管理目标 | 第42-44页 |
| 4.2.1 确立班级管理目标的原则 | 第42-43页 |
| 4.2.2 建立正确的班级整体目标与个人目标 | 第43-44页 |
| 4.3 采用“柔性化”的管理方式 | 第44-46页 |
| 4.3.1 创新方式，改善管理方法 | 第44-45页 |
| 4.3.2 加强沟通，优化师生关系 | 第45页 |
| 4.3.3 搭建平台，引导自主管理 | 第45页 |
| 4.3.4 注重学习，提高自身素养 | 第45-46页 |
| 4.4 完善班级管理制度 | 第46-50页 |
| 4.4.1 建立健全班干部制度 | 第46-47页 |
| 4.4.2 建立班级管理激励机制 | 第47-48页 |
| 4.4.3 建立“对话—沟通”机制 | 第48-49页 |
| 4.4.4 建立“监督—反馈”调节机制 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 小学低年级班级管理调查问卷（学生卷） | 第54-56页 |
| 附录B 小学低年级访谈提纲 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
