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我国青少年营地培养目标与课程模块设置研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 前言第10-13页
    1.1 选题依据第10-12页
        1.1.1 素质教育改革对青少年营地教育提出更高要求第10-11页
        1.1.2 我国青少年营地课程建设的紧迫性第11-12页
    1.2 研究意义与目的第12页
    1.3 研究的理论依据第12-13页
2 文献综述第13-26页
    2.1 基本概念界定第13-17页
        2.1.1 培养目标第13页
        2.1.2 课程模块第13-14页
        2.1.3 户外教育第14-15页
        2.1.4 青少年营地第15-16页
        2.1.5 青少年营地教育第16-17页
    2.2 研究现状第17-26页
        2.2.1 国内外户外教育研究第17-19页
        2.2.2 国内外青少年营地研究第19-24页
        2.2.3 国内外青少年营地课程研究第24-26页
3 研究对象与方法第26-30页
    3.1 研究对象第26页
    3.2 研究方法第26-30页
        3.2.1 文献法第26-27页
        3.2.2 问卷调查法第27-29页
        3.2.3 统计分析法第29-30页
    3.3 研究路线第30页
4 结果与分析第30-60页
    4.1 我国青少年营地课程设置理论基础第30-33页
        4.1.1 马克思主义关于人的全面发展的理论第31页
        4.1.2 体验式学习理论第31-32页
        4.1.3 泰勒课程原理第32页
        4.1.4 布鲁纳的认知结构学习理论第32-33页
        4.1.5 青少年认知特点与心理发展理论第33页
    4.2 我国青少年营地课程现状分析第33-45页
        4.2.1 营地基本现状第33-40页
        4.2.2 营地培养目标现状第40-43页
        4.2.3 营地课程模块现状第43-45页
    4.3 营地培养目标与模块的拟定与筛选第45-55页
        4.3.1 营地培养目标与模块的拟定第45-48页
        4.3.2 营地培养目标与模块的筛选第48-55页
    4.4 我国青少年营地课程设置方案的构建第55-60页
        4.4.1 我国青少年营地课程设置的基本原则第55-57页
        4.4.2 青少年营地培养目标设置第57-59页
        4.4.3 青少年营地课程模块内容设置第59-60页
5 结论与建议第60-63页
    5.1 结论第60-61页
    5.2 建议第61-63页
致谢第63-64页
参考文献第64-66页
附录第66-83页
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果第83页

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