| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 问题提出 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10页 |
| 1.4 研究的过程和方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究的过程 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 关于教材的研究 | 第12页 |
| 2.2 关于导数教学的研究 | 第12-16页 |
| 3 关于导数教与学的调查分析 | 第16-28页 |
| 3.1 导数教与学调查的设计与实施 | 第16-18页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第16页 |
| 3.1.2 被试选择 | 第16-17页 |
| 3.1.3 测试问卷的编制 | 第17页 |
| 3.1.4 实施过程 | 第17-18页 |
| 3.2 学生调查问卷数据统计及结果 | 第18-23页 |
| 3.2.1 学生调查问卷数据分析 | 第18-22页 |
| 3.2.2 学生调查问卷结果分析 | 第22-23页 |
| 3.3 教师调查问卷数据分析及结果 | 第23-28页 |
| 3.3.1 教师调查问卷数据分析 | 第23-26页 |
| 3.3.2 教师调查问卷结果分析 | 第26-28页 |
| 4 关于导数“教”对“学”造成的影响及其原因分析 | 第28-32页 |
| 4.1 不同教学方案下学生答题情况对比分析 | 第28页 |
| 4.2 不同教学方案对学生学习影响因素分析 | 第28-29页 |
| 4.2.1 教学方法——自主探究对学生学习导数的影响 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教学内容的安排对学生学习导数的影响 | 第29页 |
| 4.2.3 过于重视导数应用造成的影响 | 第29页 |
| 4.3 造成影响的原因分析 | 第29-32页 |
| 4.3.1 自主探究，强化学生对导数组成及衔接点的理解 | 第30页 |
| 4.3.2 深化极限思想的认识，突破导数难点 | 第30-31页 |
| 4.3.3 导数概念是导数应用的基础 | 第31-32页 |
| 5 关于导数教学的建议与案例 | 第32-40页 |
| 5.1 多种探究形式综合使用进行导数教学 | 第32-35页 |
| 5.1.1 在实际问题情境中探究理解导数 | 第32-34页 |
| 5.1.2 在实验操作中探究理解导数 | 第34-35页 |
| 5.1.3 在几何直观中探究理解导数 | 第35页 |
| 5.2 从教学实际入手加强关键点——极限思想的教学 | 第35-40页 |
| 5.2.1 多角度入手进行高中极限思想教学 | 第35-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记（含致谢） | 第48页 |
