| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第18-49页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第18-23页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第18-22页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第23-41页 |
| 1.2.1 国内相关研究综述 | 第24-38页 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 | 第38-41页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第41-44页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第41-43页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第43-44页 |
| 1.4 相关概念阐释 | 第44-49页 |
| 1.4.1 新媒体环境涵义及特点 | 第44-46页 |
| 1.4.2 新媒体工具特点及应用 | 第46-48页 |
| 1.4.3 思想政治教育实效性 | 第48-49页 |
| 2 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究的学理探究 | 第49-65页 |
| 2.1 思想政治教育实效性研究的理论依据 | 第49-55页 |
| 2.1.1 思想政治教育学基本原理 | 第49-52页 |
| 2.1.2 媒介环境学相关理论 | 第52-53页 |
| 2.1.3 新媒体环境与思想政治教育辩证关系 | 第53-55页 |
| 2.2 大学生思想政治教育实效性的有机构成 | 第55-58页 |
| 2.2.1 科学划分思想政治教育过程是实效性研究的重要前提 | 第55-56页 |
| 2.2.2 思想政治教育实效性是内容构建、传导与接受实效性的有机整合 | 第56-58页 |
| 2.3 影响大学生思想政治教育实效性实现的基本要素 | 第58-60页 |
| 2.3.1 影响内容构建环节实效性的基本要素 | 第58-59页 |
| 2.3.2 影响传导环节实效性的基本要素 | 第59页 |
| 2.3.3 影响接受环节实效性的基本要素 | 第59-60页 |
| 2.3.4 影响整体实效性实现的基本要素 | 第60页 |
| 2.4 大学生思想政治教育实效性评价原则、目标及标准 | 第60-63页 |
| 2.4.1 大学生思想政治教育实效性评价原则 | 第60-61页 |
| 2.4.2 大学生思想政治教育实效性评价目标 | 第61-62页 |
| 2.4.3 大学生思想政治教育实效性评价标准 | 第62-63页 |
| 2.5 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性研究框架 | 第63-65页 |
| 3 新媒体环境下大学生思想政治教育的基本特征与主要规律 | 第65-86页 |
| 3.1 新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战 | 第65-70页 |
| 3.1.1 大学生思想政治教育的新机遇 | 第65-67页 |
| 3.1.2 大学生思想政治教育的新挑战 | 第67-70页 |
| 3.2 新媒体环境下大学生思想政治教育内容构建环节的基本特征与规律 | 第70-73页 |
| 3.2.1 政治性、多样性及隐蔽性特征 | 第70-72页 |
| 3.2.2 主导性与多样性辩证统一律 | 第72-73页 |
| 3.3 新媒体环境下大学生思想政治教育传导环节的基本特征与规律 | 第73-77页 |
| 3.3.1 叠加性、竞争性、渗透性及互动性特征 | 第73-75页 |
| 3.3.2 互动律与隐性律 | 第75-77页 |
| 3.4 新媒体环境下大学生思想政治教育接受环节的基本特征与规律 | 第77-84页 |
| 3.4.1 主体性、多重性及制约性特征 | 第77-82页 |
| 3.4.2 要素匹配律与环境制约律 | 第82-84页 |
| 3.5 新媒体环境下大学生思想政治教育整体过程的基本特征与规律 | 第84-86页 |
| 3.5.1 协同性及制约性特征 | 第84-85页 |
| 3.5.2 协同与制约辩证统一律 | 第85-86页 |
| 4 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性现状调查与分析 | 第86-111页 |
| 4.1 实证调研的设计与实施 | 第86-90页 |
| 4.1.1 定量研究的设计与实施 | 第86-89页 |
| 4.1.2 定性研究的设计与实施 | 第89-90页 |
| 4.2 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性的彰显 | 第90-96页 |
| 4.2.1 大学生高度关注意识形态领域问题 | 第90-93页 |
| 4.2.2 大学生对中国共产党的领导高度认同 | 第93-94页 |
| 4.2.3 思想政治教育新媒体应用深受青睐 | 第94-96页 |
| 4.3 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性的不足 | 第96-104页 |
| 4.3.1 内容现实性与针对性不强 | 第97-99页 |
| 4.3.2 新媒体资源尚未有效利用 | 第99-100页 |
| 4.3.3 大学生对官方新媒体关注度不高 | 第100-103页 |
| 4.3.4 运用理论解决现实问题能力不强 | 第103-104页 |
| 4.4 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性制约因素分析 | 第104-111页 |
| 4.4.1 教育内容呈现方式不适应新媒体环境 | 第106-107页 |
| 4.4.2 媒介素养与新媒体飞速发展存在差距 | 第107-109页 |
| 4.4.3 思想政治教育传导与接受信息不对称 | 第109页 |
| 4.4.4 内容构建、传导及接受的整体协同性偏低 | 第109-111页 |
| 5 新媒体环境下提高大学生思想政治教育实效性的对策 | 第111-129页 |
| 5.1 新媒体环境下提高大学生思想政治教育内容实效性的方法 | 第111-114页 |
| 5.1.1 加强大学生思想政治教育适应性内容的构建 | 第111-113页 |
| 5.1.2 优化大学生思想政治教育隐性化内容的设计 | 第113-114页 |
| 5.2 新媒体环境下提高大学生思想政治教育传导实效性的路径 | 第114-119页 |
| 5.2.1 积极提高思想政治教育师资队伍新媒体素养 | 第115-116页 |
| 5.2.2 重点培养思想政治教育网络舆论意见领袖 | 第116-117页 |
| 5.2.3 充分利用慕课、微课平台创新多种教学模式 | 第117-118页 |
| 5.2.4 主动参与思想政治教育场域竞争提升话语权 | 第118-119页 |
| 5.3 新媒体环境下提高大学生思想政治教育接受实效性的措施 | 第119-124页 |
| 5.3.1 加强党对新媒体的领导依法治理新媒体环境 | 第119-120页 |
| 5.3.2 增强思想政治教育场域主导性优化网络环境 | 第120-121页 |
| 5.3.3 构建具有归属感的和谐校园文化心理环境 | 第121-122页 |
| 5.3.4 建立认知特点与价值需求的调查分析系统 | 第122-124页 |
| 5.4 新媒体环境下提高大学生思想政治教育整体实效性的协同策略 | 第124-129页 |
| 5.4.1 实施内容构建、传导及接受环节的协同管理策略 | 第125-127页 |
| 5.4.2 构建内容、传导及接受实效性链式评估系统 | 第127-129页 |
| 6 结论与展望 | 第129-133页 |
| 6.1 结论 | 第129-130页 |
| 6.2 创新点 | 第130-132页 |
| 6.3 展望 | 第132-133页 |
| 参考文献 | 第133-141页 |
| 附录A 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性调查问卷 | 第141-147页 |
| 附录B 新媒体环境下大学生思想政治教育实效性访谈大纲 | 第147-148页 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 | 第148-149页 |
| 致谢 | 第149-150页 |
| 作者简介 | 第150页 |
