| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (三) 国内外研究现状综述 | 第14-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献法 | 第16-17页 |
| 2. 访谈法 | 第17页 |
| 3. 问卷调查 | 第17页 |
| (五) 研究目标和主要内容 | 第17-19页 |
| 1. 研究目标 | 第17-18页 |
| 2. 研究主要内容 | 第18-19页 |
| 一、青少年宫教育的功能及特质 | 第19-23页 |
| (一) 青少年宫教育发展简况 | 第19-21页 |
| 1. 青少年宫教育的创建时期(1949—1959年) | 第19页 |
| 2. 青少年宫教育的发展时期(1959—1988年) | 第19-20页 |
| 3. 青少年宫教育体系形成时期(1988—2000年) | 第20页 |
| 4. 走向新世纪的青少年宫教育(2000年—至今) | 第20-21页 |
| (二) 青少年宫教育的功能及特质 | 第21-23页 |
| 二、青少年宫与学校教育合作的可行性分析 | 第23-31页 |
| (一) 青少年宫教育现状调查分析 | 第23-27页 |
| (二) 青少年宫教育与学校合作的必要性 | 第27-31页 |
| 1. 弥补学校教育的不足 | 第27-29页 |
| 2. 培养学生核心素养的需要 | 第29-30页 |
| 3. 整合校外教育资源的需要 | 第30页 |
| 4. 减轻学生教育负担的需要 | 第30-31页 |
| 三、青少年宫与学校合作的分析研究 | 第31-37页 |
| (一) 青少年宫与学校现有合作分析 | 第31-34页 |
| 1. 宫多校式 | 第31-32页 |
| 2. 多宫多校式 | 第32-33页 |
| 3. 学校兼办青少年宫式 | 第33页 |
| 4. 互联网与青少年宫合作式 | 第33-34页 |
| (二) 青少年宫与学校合作不理想的原因 | 第34-37页 |
| 1. 政府对青少年宫教育功能的不重视 | 第34-35页 |
| 2. 青少年宫功能拓展不平衡 | 第35页 |
| 3. 学校与青少年宫未能进行有效合作 | 第35页 |
| 4. 社会对青少年宫教育认识不全面 | 第35-37页 |
| 四、青少年宫与学校合作的策略研究 | 第37-43页 |
| (一) 转变教育理念 | 第37-38页 |
| (二) 制定完善的政策 | 第38-39页 |
| (三) 加大经费投入 | 第39-40页 |
| (四) 设立青少年宫与学校合作委员会 | 第40-41页 |
| (五) 构建“三点一面”的教育体系 | 第41-42页 |
| (六) 完善网络合作平台功能 | 第42-43页 |
| 结沦 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 附录A: 家长调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录B: 学生调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
