摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
第一章 引言 | 第9-14页 |
1.1 研究背景和选题意义 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
1.2 中央苏区新兵教育的研究现状 | 第11-14页 |
1.2.1 中央苏区新兵教育的国外研究现状 | 第11页 |
1.2.2 中央苏区新兵教育的国内研究现状 | 第11-14页 |
第二章 中央苏区新兵教育的必要性 | 第14-20页 |
2.1 革命形势催生新兵教育 | 第14-17页 |
2.1.1 迅速扩编的红军队伍 | 第14-15页 |
2.1.2 频繁不间断的战事 | 第15页 |
2.1.3 逃兵现象的增多,兵员素质的下降 | 第15-16页 |
2.1.4 红军的革命任务要求 | 第16-17页 |
2.2 整肃新兵非无产阶级思想的需要 | 第17-20页 |
2.2.1 新兵出身及其阶级成分复杂 | 第17-18页 |
2.2.2 新兵个体差异 | 第18-20页 |
第三章 中央苏区新兵教育的内容 | 第20-31页 |
3.1 思想政治教育 | 第20-25页 |
3.1.1 革命形势与任务教育 | 第20-21页 |
3.1.2 军民关系教育 | 第21-22页 |
3.1.3 红军常识教育 | 第22页 |
3.1.4 政治常识教育 | 第22-23页 |
3.1.5 纪律教育 | 第23-25页 |
3.2 文化教育 | 第25-27页 |
3.2.1 以识字运动为中心的文化教育 | 第25-26页 |
3.2.2 群众性的文体娱乐活动 | 第26-27页 |
3.3 军事技术教育 | 第27-31页 |
3.3.1 重视军事理论学习和战斗精神的培养 | 第27-28页 |
3.3.2 加强战术技术训练 | 第28-31页 |
第四章 中央苏区新兵教育的途径 | 第31-38页 |
4.1 常规教育 | 第31-32页 |
4.1.1 常规性的课堂教育 | 第31-32页 |
4.1.2 井然有序的会议教育 | 第32页 |
4.1.3 周而复始的早晚总结 | 第32页 |
4.2 个别教育 | 第32-34页 |
4.2.1 层次鲜明的个别谈话 | 第32-33页 |
4.2.2 教育逃兵的竞赛活动 | 第33-34页 |
4.3 实时教育 | 第34-36页 |
4.3.1 争分夺秒的政治、军事训练 | 第34页 |
4.3.2 适时应景的问答晚会 | 第34-35页 |
4.3.3 善抓时机的迎接活动 | 第35-36页 |
4.4 文娱教育 | 第36-38页 |
4.4.1 蓬勃发展的媒体教育 | 第36-37页 |
4.4.2 潜移默化的文艺熏陶 | 第37-38页 |
第五章 中央苏区新兵教育的特点 | 第38-45页 |
5.1 教育主体规范性 | 第38-40页 |
5.1.1 领导组织的规范性 | 第38-39页 |
5.1.2 教育措施的制度化 | 第39-40页 |
5.2 教育内容与方式的针对性、多样性、灵活性的统一 | 第40-43页 |
5.2.1 教育内容因形而定,因势而变,具有针对性和灵活性特点 | 第40-41页 |
5.2.2 教育方式的针对性、多样性、灵活性 | 第41-43页 |
5.3 教育语言的通俗化、大众化 | 第43-45页 |
5.3.1 通俗化的讲演 | 第43页 |
5.3.2 韵文式的教材编写 | 第43-45页 |
第六章 中央苏区新兵教育的实效性及启示 | 第45-54页 |
6.1 中央苏区新兵教育的历史实效性 | 第45-48页 |
6.1.1 稳定军心,纯洁了红军队伍 | 第45页 |
6.1.2 建立友好的军民关系,塑造良好的红军形象 | 第45-46页 |
6.1.3 扩大政治影响,巩固了党在军队的绝对领导 | 第46-47页 |
6.1.4 提高新兵综合素质,增强红军战斗力 | 第47-48页 |
6.2 中央苏区新兵教育的不足 | 第48-50页 |
6.2.1 “左”倾错误对新兵教育的影响 | 第48-49页 |
6.2.2 教育的方式方法略显稚嫩和不周全 | 第49-50页 |
6.3 中央苏区新兵教育的现实启示 | 第50-54页 |
6.3.1 坚守政治建军生命线 | 第50-51页 |
6.3.2 完善综合配套措施 | 第51-54页 |
结束语 | 第54-55页 |
致谢 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-58页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第58页 |