小学生高年级语文核心素养培养策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）选题依据 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-13页 |
| （四）研究方案设计 | 第13-15页 |
| 一、语文核心素养相关研究基础 | 第15-21页 |
| （一）核心概念 | 第15-18页 |
| 1. 基本素养内涵 | 第15-16页 |
| 2. 语文素养的内涵 | 第16-17页 |
| 3. 语文核心素养的内涵 | 第17-18页 |
| （二）语文核心素养的维度解析 | 第18-21页 |
| 1. 语言建构与运用 | 第18-19页 |
| 2. 思维发展与提升 | 第19页 |
| 3. 审美鉴赏与创造 | 第19页 |
| 4. 文化传承与理解 | 第19-21页 |
| 二、小学生语文核心素养存在的问题 | 第21-41页 |
| （一）小学生语言能力出现的问题 | 第21-27页 |
| 1. 语言表达能力薄弱 | 第21-25页 |
| 2. 阅读能力低下 | 第25-26页 |
| 3. 写作能力有所欠缺 | 第26-27页 |
| （二）小学生思维能力出现的问题 | 第27-30页 |
| 1. 独立思考能力欠缺 | 第27-28页 |
| 2. 逻辑思维能力的缺乏 | 第28-29页 |
| 3. 创造能力不足 | 第29-30页 |
| （三）小学生审美鉴赏能力出现的问题 | 第30-34页 |
| 1. 鉴赏美的能力不足 | 第30-32页 |
| 2. 创造美的能力缺乏 | 第32-34页 |
| （四）小学生对文化传承能力出现的问题 | 第34-41页 |
| 1. 对本土文化的传承能力不足 | 第34-38页 |
| 2. 对国际文化的理解能力欠缺 | 第38-41页 |
| 三、小学语文核心素养培养中存在的问题的归因分析 | 第41-49页 |
| （一）学校的办学理念存在偏差 | 第41-43页 |
| 1. 应试教育倾向严重 | 第41-42页 |
| 2. 学校的校本课程缺乏核心素养的设计 | 第42-43页 |
| （二）教师的核心素养的缺失 | 第43-47页 |
| 1. 教师对核心素养认知程度不足 | 第43-44页 |
| 2. 教师专业知识结构不完善，缺乏创新 | 第44-45页 |
| 3. 教师在教学过程中忽视核心素养的教学渗透 | 第45-47页 |
| （三）教材编写过程中核心素养设计的缺失 | 第47-49页 |
| 1. 在教材内容选择中缺乏核心素养的培养观方法 | 第47-48页 |
| 2. 在教材目标的确定上缺乏核心素养的参考 | 第48-49页 |
| 四、小学生语文核心素养形成的机制探析 | 第49-54页 |
| （一）学校要树立正确教育理念 | 第49-50页 |
| 1. 树立正确的教育观 | 第49页 |
| 2. 加强学生核心素养的校本建设 | 第49-50页 |
| （二）教师要提升自身的核心素养 | 第50-52页 |
| 1. 要提高教师对语文核心素养的认知程度 | 第50页 |
| 2. 应完善教师专业知识结构，加强创新能力 | 第50-51页 |
| 3. 要重视课堂教学的设计能力 | 第51-52页 |
| （三）在教材编写方面关注核心素养的设计 | 第52-54页 |
| 1. 教材内容的选择应突出核心素养 | 第52-53页 |
| 2. 教材目标的设计应关注核心素养 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |
